『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的(de )
我眼中的父亲是什(shí )么东(dō(📫)ng )西样的他为人正直善良(🏙)温和待人宽容大度工作(zuò )上敬业爱岗对母(⬛)(mǔ )亲恩(ēn )爱非(fēi )常(😔)对儿女关(guān )怀慈爱有担当有责(🤐)任心(xīn )是我们心中最完美的艺术品父(fù(❕) )亲
孩子遇(yù )到事情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的成(chéng )绩
才98分你(🏹)怎摸不考100你(👀)看隔壁的小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔了一(🔄)跤
你怎(zěn )摸那就笨连走路都不会
很熟悉的(🔈)场景有(🔝)没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么(me )都不行的话别人家(jiā )孩子永远(yuǎn )不会杰出(chū )的
为什么有些家长偏向于责怪孩子(🐽)而不是鼓励孩子可能他们小时候(🏘)就是这过来(lái )的
心(xīn )理学上说原生家庭(🤪)对一个人的影响(xiǎng )是(🍬)(shì )不知不(🐔)觉中(zhōng )的因此几百年(nián )而宏阔(kuò )的当(🎻)我们(men )一(🐿)声啼(tí )哭的那一刻起就终归了(le )我们要(yào )与原(yuán )生家(🧘)庭(tíng )才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊(👟)从我们出(chū )母胎的那一刻就(🙍)也结束在我们慢慢的的成长过程中(🎟)我(wǒ )们简单的方法是从养育好(hǎo )者身上悟出了要如何说(shuō )话如何处理事情该如(rú )何遇上社会如何能跟他如果没(méi )有说一个孩子从小(🔝)到大就在(㊙)一种打击之式教育的(de )家庭环境中生命成长假如他自己(jǐ )也认同这些教育那就成年那以后(⏸)100的会应用方法到自己的子女教育上如(rú )果不是他自己(jǐ )不认同而(ér )且不停地的全盘(pán )肯定自己的养大者那你这种完(wán )全(🈶)否定就会像(🤗)自我(wǒ )责备一(yī )般让他牢牢地记好自己(🍝)最不喜欢(huān )的生养者的(de )言行并渐渐(jiàn )反展成自(zì )己(jǐ )最不不喜欢(🚽)(huān )的样子而这(zhè )两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩(hái )子通过(guò )绝对否定式教育(👯)的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子的过(💌)程中待人接物与人相处随时觉察到自己的言行(háng )可以指(zhǐ )导发现自己是否是被了无论是原生家庭的(🍑)不良(liáng )影响如果没(méi )有才发现(xiàn )了分析试图换个角度看看问题慢(màn )慢改变自己的性格(🙉)
在我们(😥)(men )的社会文(wén )化(📀)中不(🤱)少家长误解了(le )激将法的正确(què )打(dǎ )开
谦受益谦受益这句话大(👘)家都很熟悉不少家长考虑(🎄)到(🍝)担心那夸奖会使孩子自满(mǎn )踏步不前索性中选择不(bú )夸(🏭)赞孩子而是拿别人家的孩子作比较(jià(⛅)o )好或者(zhě )是质疑自家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也(🚤)可(kě )以是一脸严肃最(zuì )好不要(yào )高傲有一些家长似乎从来(lái )没有(yǒu )想到过正(zhèng )面估计自家(🙍)孩(hái )子吝啬于公开(kāi )表(🎷)扬孩子并变着法(🐞)儿激将法说白激将(🕉)(jiāng )法那是凭借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不服(fú )输的情(qíng )绪将(🎵)其潜能发挥出来不出来(📬)最终达到达到别样(yàng )的的去(🥐)说服(fú )效果但这样(yà(🤽)ng )的方法的应用(yòng )是要看对象环境和条件的(de )因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能(néng )操之过急也(yě )没法过缓不然会(🌾)能够得到而是的(🔽)结果
不少家长我(wǒ )以为激将法是一直否(fǒu )定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育(yù )更准确的说是(shì )一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使(🤑)孩(hái )子到那时变得异常很(hě(🤩)n )自卑(bēi )感没(méi )了斗志还会影(yǐng )响(🈷)亲子关系相(xiàng )当严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心(xīn )理扭(niǔ )曲起来(lá(🏠)i )
对(duì )孩子建议使用激将法前提是(shì )家长曾经大肆表(📟)扬(yá(😹)ng )过孩子当然过孩子也就是(shì )说肯定(🏐)和受到刺激双管(😞)齐下才能能够(⛔)起到作用
有时候(♊)可能是恨铁不成(chéng )钢(gāng )也可能是对(duì )孩(🎓)子期望值太高却不(bú )了解孩子的(de )实际能力还有可能是虚荣(🎳)心太重
望女成凤望(wà(⬅)ng )子成龙望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全(quán )部的家(🐘)长都很自己的孩子大部分的而且忙碌(lù )不堪自己的工(gōng )作缺乏沟(〰)通(tōng )也可以自己小时候有(yǒu )曾经的未基(jī )于的(✨)愿望将孩子其(🏏)为自己(📊)的私有(yǒu )财产理想的继承者(zhě )而对(⌚)(duì )孩子(🍛)抱有(yǒu )极大的期望甚至连有点过于理想(xiǎng )化但他他们却没真正(🏍)的自己的孩子举个例子现在很多家长望着别人(rén )家给孩(🤝)子报(🎿)课后兴趣班就跟了(le )瞎报(📤)今天(tiān )学钢琴明天学舞蹈(dǎo )后(hòu )天学画画大(🐶)后天学计算机把孩子搞(gǎo )得比成年人还忙却从来还不知道孩(hái )子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后(🌍)当自己给孩子安排了一切孩(hái )子却也没给他相应(yīng )的期(👉)望回(huí )馈(🦖)很是失望只好对(duì )孩子特殊批(pī )评
在一(yī )些(xiē )情况下家长们比较(jiào )喜欢互相(xiàng )攀比而且两家孩子所有人而(ér )且不喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当然(rán )了别人(rén )家(jiā )的是(🐴)给他丢份随(suí )后对孩子没好脸色
虚荣心有时(shí )候(hòu )真(zhēn )的是亲子(🔷)关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石
以下几(jǐ )种特殊情况家长也(🎌)会一直责骂(🐉)孩子(zǐ )
第一种重男轻女思想你说起(qǐ )重男轻女(nǚ )的观念罪(🔎)魁祸首应该是明清时期断章取(qǔ(⛴) )义程朱理学的(de )人而他们(men )的(de )病态不自信拼命地联手打压(yā )女性造(zào )成了今天的局面虽说只有几(🦆)百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这样的话太容(👰)易这就倒致了(😼)一些女性从小到大在家庭里(lǐ )不招人待见论什么做(zuò(👲) )的好应该(🔡)不好永远全(quán )是受(shòu )窝囊气的那一(yī )个
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该是(shì(🏵) )对着外人一脸笑容对着家人凶(xiōng )狠(hěn )的(💁)样子
这类(🀄)人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强(qiá(🔻)ng )但是又(🔟)(yòu )不不会愿(yuàn )意遇到自己的缺点随后对(🙃)着外人(rén )传送(👉)讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成任务外人的肯(🌜)定(dìng )对着家人启动霸道模式反正又是想完成任务家(🛴)人的肯定但拉(lā )不(bú )下(xià(🚀) )面子他(🎲)们最幻术系的一(yī )点(📡)就是把在(zài )外面的气带到家里来撒弄得(dé )全家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全(quán )盘肯(kě(🤲)n )定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的(🏌)的心理疏导致(🤫)使当他们成年那(nà )以后家里人需要听自己的否则那就是不忠就是背(bèi )叛过即便你(👙)是好意提醒他们也会其为是对(📳)自己的(🌝)敌意但是把(bǎ )事情闹(nào )大弄得尽人皆知(zhī )而他们在(zài )教育子女方面最经常做(zuò )的是在(zài )子女身上反复重复自(🗾)己小(xiǎo )时候的遭遇拼命地否定(dì(👺)ng )打(dǎ )击
上述事项几种可能不(🏖)管是哪一种对子女心理成长都(dōu )更为(wéi )很不(bú )利不可否认有是家长是(🗿)是因为好意(yì )但是长(zhǎng )时刻在打击式教育下成长的孩(🌠)子会出现相(xiàng )当严重的自卑感有的可能心理扭曲(⛸)甚(🌚)至还患(huàn )抑郁症偏执型人格障(🔚)碍等
这对常期处于这样的环境下的(🕧)孩子(🏒)只能说学会了自己(jǐ )疏(shū )导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不(🍨)良情绪也也可以试着从(cóng )另一个角度去表述要(yào )知道些父母的出发点是(♓)好(hǎo )的(de )只(zhī )是方(🤑)法(fǎ )不对
以上是我(wǒ(🐡) )的回答如果不(bú )是您另外那(nà )些疑问感谢下方评论区(qū )私信给我共(gòng )同探(🧦)讨
这(zhè )里是心理咨询(📡)师里外(wài )雅(😽)堂码字易为假如您质疑(yí(🈴) )我的观点(🏨)请点个在看如果没有(yǒu )我的回答对(duì )您和(hé )您的朋友有帮(📭)助请点赞(zàn )和评论给(gěi )他们谢谢啊(⏫)
