『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中的父亲是(shì )什么东(dōng )西样(💤)的他为人正(🥇)直善(shàn )良(🔗)温和待人宽容大度(🈴)工作上敬业爱岗对母亲(qī(🌊)n )恩爱非常对儿女关(⏺)怀慈爱(ài )有(🎪)担(dān )当有责(🔴)任心(xīn )是我们心中最完美(👞)的艺术品父亲
孩(há(🌔)i )子遇到事(shì )情父(⚽)亲永(👂)远(yuǎn )都是责怪他是什么
爸爸这是我这一次(cì )考试的成绩(jì )
才98分(fèn )你怎摸不考100你看隔壁的小明每次都拿第(dì )一
爸爸我刚才摔了一跤
你(nǐ(🕚) )怎摸那(nà )就笨连走路都不(bú )会
很熟悉的(de )场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么都不行的话别人家(🐣)孩子永远不会杰出的
为(wéi )什么有些(xiē )家长(zhǎng )偏向于责怪孩(🚰)子(zǐ )而不是鼓(📟)励孩(hái )子可能他们小时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个人的(de )影响是不知不觉中的因此几百年(👁)而宏阔的当我们一声啼哭的那一(yī )刻(kè )起就(jiù )终归(guī )了我们要与原生家庭(tíng )才能产生许多牵绊这种牵(qiān )绊从我们出(chū )母胎的那一刻就也(🥚)结束在我们慢慢的的成长(zhǎng )过程中我们简单(dān )的方法(🍸)是(shì )从养(yǎng )育好者身上悟(wù )出了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会(🚩)如何(🏳)能跟(gēn )他如果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环境中(😘)生命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那以(🖼)后100的(🥇)会应用方法到自(zì )己的子女(nǚ )教育上如果不是他(tā )自己不认同而且不停地的(🔍)全盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会像自我责(zé(👏) )备一般让他(tā )牢牢地记好自己(jǐ )最不喜欢的生养者的言(yán )行并渐渐反展成自己最不不喜欢(huān )的样子而这两种情(🚝)况下教育出的孩子成年(nián )完了他对孩子通(🔟)过绝对(duì )否定式教育的可能性是的很大的(de )
所(suǒ )以在日常教育孩子的过程(🥀)(chéng )中待人接物(🤷)与(yǔ )人(rén )相处随时觉察到自己的言行可以指导发现自己是否是被了无论是原生家(📜)庭的不良影响如果没有才发现了分析试图换个角度看看问题慢慢改(gǎi )变(💗)自己的性格
在我(wǒ )们(men )的社(✌)会文化中不少家长误解了激将法的正确打开(👿)
谦(qiān )受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑(💲)到(📡)担心那夸奖会使孩子(zǐ )自(zì )满踏步不(bú )前索性(xìng )中选(xuǎ(🈸)n )择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者是质(zhì )疑自家孩子的努(🎡)力的或是吹毛求疵也可(kě )以是一脸严肃(👲)最好(🖼)不要高傲有一些(🏢)家长似乎从来没有想到过(guò )正面估计自家(🔶)孩(hái )子吝啬(😐)于公开表扬孩子并变着(zhe )法(fǎ )儿激将法说白激将(jiāng )法那是凭借人的自尊心和逆反心理有利(lì )的一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥(🦌)出来不出来最终达到(dào )达(🌳)到别(bié )样的(de )的去说服效果但这(zhè )样的方法的应用是要看对象环境(🖕)和(hé )条(🍒)(tiáo )件的因此(🔇)要注意掌握分寸(cùn )肯(kěn )定不能操之过(guò )急也没法过缓不然(rán )会能够得到而是的结(🐫)果(🐛)
不少家长我以(yǐ )为激将法是(shì )一直(zhí )否(🕦)定(dìng )孩(🗳)子以提升强烈(liè )的(de )刺激他(tā )的(de )目的但他这种一直(zhí )绝对否定的教育更准(🐰)确(què )的说是(shì )一(yī )种打击之式教育不(bú )仅不一定能燃(🤙)起(qǐ )孩子(🕐)(zǐ )的(de )斗志还肯定(dìng )使(🉑)孩子到那时变得异(yì )常很自卑感没了斗志还会影响亲(qī(💈)n )子(zǐ )关系相当严重的肯定(💩)可能导致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将法前(qián )提是(shì )家长曾经大肆表扬过孩(🔼)子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激(😹)双管齐下才能能够起到作用
有时候可能是恨铁不(bú )成钢也可(kě )能是对孩子期望值太高却不了解孩子的实际能(néng )力还有可能是虚(xū(📲) )荣心太重
望女成凤望子(🚉)成龙望女成凤是很多家(jiā )长的(de )真实想(xiǎng )法但并也不是全部(bù )的家长都很自己的孩子大部分(fèn )的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时(🕥)候有(yǒu )曾经(jīng )的未基于的(de )愿(yuàn )望将(jiāng )孩子其为自(🤺)己的私有财产理想的继承者而对孩(hái )子抱(bào )有(yǒu )极(jí )大的期望甚至连有(🍓)点过于理想化但他他们却没真正的自己的孩子举个例子现(xiàn )在很多家(jiā )长(zhǎng )望(wàng )着别人家(jiā )给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天(tiān )学计算机把孩子搞得比成年(🍤)(nián )人还忙(🖕)却从来还不知道(dào )孩子的兴(😺)趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己(jǐ )给孩(🕤)子安(🤘)排了一切(qiē )孩子却也(yě )没给他相应的期望(wàng )回馈很是失望只好对孩子特殊批评
在一(yī )些(💜)情(qíng )况下家长们比较喜欢互(hù )相攀比而且两家孩子所有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖项(💷)各(gè )种暗暗对(🚱)着干有(yǒu )是家长总觉得自家孩(hái )子比当然了(📈)别人家的(🙄)是给他丢份随后(🤚)对孩子没好脸(liǎn )色(🌪)
虚荣心(xīn )有(yǒu )时候真的是(shì )亲(qīn )子关系的一(🐘)大杀手是孩子成长路上(shà(🔄)ng )的绊脚石
以下几种特殊情况家长也会一直责骂(🈷)孩子
第一种重男(nán )轻女思想你(nǐ )说起重男轻女(nǚ )的观念罪魁祸(huò )首应该是明清时期断章取义程朱理学(🖍)的人而他们的病态不自信拼(pīn )命地联手(shǒu )打压女性造成了今(jīn )天的局面虽说只有几百(🔬)年(nián )的(de )历史不(bú )过(🧤)要去(qù )除那(nà )些封(🌚)建余毒并不是这(zhè )样的话太(tài )容(róng )易这(🌱)就倒致了一(yī )些女性从小到(dào )大在(zài )家庭里不招人待见论什么做的(📹)好应该(gāi )不好(🏸)永远全是受窝囊气的那(🆖)一(yī )个
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简(💱)单说应该是对着外人一脸笑容(róng )对着家人(rén )凶狠的样(yà(😒)ng )子
这(🍹)类人一(🔸)般有着(zhe )深多少自(zì )卑心理的心能力也(yě )不是什么很强(qiáng )但是又不不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人(rén )传送讨好卖(mài )乖人(rén )格模(📴)式希冀完成任(🆖)务外人的肯定对着家人(rén )启动霸(bà )道(💨)模式反正又是想完成任务家人的(de )肯(kěn )定但拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在(zài )外面的气带到家里来(lái )撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执(zhí )型人格(gé )障碍患者的原因在(🕗)成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹(🌱)毛求疵还没有得到及时和对的的心(xīn )理(lǐ )疏导致使当他们(men )成(🔯)年(🆑)那以后(♍)家里人(🛬)需要听自己的否则那就是不(bú )忠就是背(bèi )叛过即(jí )便你是好意提醒他们(men )也(yě )会其为是对自己的敌意(yì )但是把事情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们(men )在教育子女方面(miàn )最经常做(⛰)的(de )是在子女身上反复(fù )重复自己小(🐁)时候的遭遇拼命(🏖)地否定打击
上述事(shì )项几(jǐ )种可能不管是哪一种对(👶)子(zǐ )女心理成长都更为很不利不可(kě )否认有是家长是是因为(🏃)好意但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的孩(🐊)子会出现相当严重的自卑感有(yǒu )的可能心(xīn )理扭曲甚至还患(😻)抑郁症偏(🥇)执型(📪)人(rén )格障(🤰)碍等
这对常期处于(💣)这样的环境下的孩子只能说学会(🍅)了自己(jǐ )疏(shū )导情绪(xù )或(🌔)找朋友倾诉渐(🦆)渐(🏗)地释放者不良情(qíng )绪也也可(kě )以试着(📺)从另一个角度去表述要知道些(xiē )父母(mǔ )的出发点(♓)是好的只是方法不对
以上是我的回(🐪)答如果不是(shì )您另外(📉)那些疑(yí )问感谢下方评论区私信给我共同探讨
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