『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你(nǐ )眼中的父亲是什(🗒)么样的
我眼中(zhōng )的(🌻)父亲是什么东西(xī )样的他为人正直善良温和待人宽容(róng )大度(dù )工(gōng )作上(shàng )敬业爱岗对(duì )母亲恩爱非常(💳)对儿女关(guān )怀慈爱有担当有责任心(xīn )是我们心中最完(wán )美的艺术品父亲
孩子遇(yù )到事情父亲永远都是责(zé(🔱) )怪他是什么
爸爸这是我这一次考试的成(chéng )绩
才98分(fèn )你怎摸不(bú )考100你看隔壁(bì )的小(xiǎo )明每次都拿第一
爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤(jiāo )
你怎(zěn )摸那就笨连走路都不会(huì(🎤) )
很熟悉的场景(💧)有没在多数人的印(yìn )象中有一种家(🛡)庭教(🎗)育叫你(nǐ )什么都(dōu )不行的话(huà )别人家(🥍)孩子永远不会(huì )杰出的
为什(shí )么有些家长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能(🏌)他(tā )们小时候就是这过来的
心理学上说原生家(jiā )庭对一(yī )个人的(🏥)影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的(de )当我(🆒)们一声啼哭(kū )的(de )那一刻起就终归了(🥘)我(wǒ )们要与原生家(jiā )庭才(cái )能产(chǎn )生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束(shù )在我们慢慢(màn )的的成长过程中我们(men )简单的方(❤)法是从养育好者(zhě(🔲) )身上悟出了(le )要如何(🐇)说话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之式教(🔭)育(yù )的家庭环境中生命成长假如他(tā )自己也认同(tóng )这些教(🎚)育那就成年那以后100的会应用方(fāng )法到自己的(de )子女教(jiāo )育上(shà(🛠)ng )如果(guǒ )不是(shì )他自己不认(rèn )同而且不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一般让他(🛴)牢牢地记好(hǎo )自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育(yù )出的孩子(zǐ )成年完了他对孩子通过(🤷)绝对否定式教育的(de )可能性是(🔘)的很大的
所以在(zài )日常教育孩子的过程(chéng )中待(dài )人接(jiē )物与人(🐧)相处(chù )随时觉察到(🔈)自己的言行可以指导发现自己是否(fǒ(🍈)u )是被了无论是原生家庭的不(bú )良影(yǐng )响如果没有才发现了(🍰)分析试图换个角(jiǎo )度看看问题慢慢改变自(zì )己的(de )性格
在我们的社会文化(💣)中(zhōng )不少家长误解了(le )激(jī )将(🎀)法的正确打开
谦(🤛)受益谦受(shòu )益这(🍧)句话大家都很熟悉不少(🦗)家长考虑到担心那夸奖会使孩子自(🐺)满踏步不前索性(xìng )中(📗)(zhōng )选择不夸赞孩(hái )子而是拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自(zì )家(🌀)孩子的努力的(de )或是(shì )吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲(ào )有一些家长似乎从来没有想(xiǎng )到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬于公开表(biǎo )扬孩子并变着法(fǎ )儿激(jī )将法说白激将法那是凭借人(😩)的自尊(zūn )心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情(👈)绪将其潜能发挥(huī )出来不出来最终达到(🕙)(dào )达(🎣)(dá )到别样(yàng )的(de )的去说服(❓)效果但这样的方法的应用是(shì )要看对象(⛅)环境和条件的因此要注意掌握分寸肯定不能操之(zhī )过急也(yě )没法过缓不然(rán )会能够得到而是的结(jié )果
不少家长我以为激(jī(🏙) )将法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种(zhǒng )一直绝对否定的教育更准(zhǔn )确的说是一(yī )种打击之式教育不仅(jǐn )不一定能燃起孩子的斗志(zhì )还肯定使(shǐ )孩子到那时(✖)变(🕯)得(dé )异常很自卑感没了斗志(📼)还会影(yǐng )响亲子关系(xì )相当严重的(de )肯(kěn )定可能导致孩子(zǐ )心理扭曲起来
对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆(sì )表扬过孩(🐟)子当然过孩(hái )子也就是说(💢)肯定和受到刺激双管齐下才能能(néng )够起到作用
有时候可能是恨铁不成钢也可能是对(duì )孩(há(🔇)i )子期望值太高却不了(🏳)(le )解孩子的实际能力还(🍦)有可能是虚荣心(👴)太重
望女成凤(🈳)望子成龙(lóng )望女(nǚ )成(chéng )凤(😯)是很多家长的真实想法但并也(yě )不是(shì )全(quán )部的家长都很自(zì )己的孩(hái )子大部分(fèn )的而且忙碌不堪自己的工作(zuò )缺乏沟通也可(📏)(kě )以自己小时(shí )候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自(zì )己的私有财产理想的继承者而对孩子抱有极大(🛍)的期(😷)望甚至连有(yǒu )点过(guò )于理想化但他(🗃)他们却没真(zhēn )正的(de )自己的孩子举个例子(zǐ )现在(zài )很(🚰)多家长望(🌓)着(😼)别(〽)人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今(jīn )天(♐)学钢琴明天学(xué )舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比(📥)成(chéng )年人还忙却(què )从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当(🍶)自己(🥥)给孩子(zǐ )安排了一切孩子却也没给他相应的期(👪)望(wàng )回馈很是(🦍)失(🔇)望只好对孩子特殊批评
在一些情况下家长们比较喜欢(huān )互相攀比而且两家孩子所有人(rén )而且(qiě )不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着干(📆)有是(shì )家长总(zǒng )觉得自家(🦀)孩子比当然(⚾)了(🥛)别人家的是给他(tā )丢份(fèn )随后对孩(hái )子没好脸色
虚荣心有时候(hòu )真的是亲子关系的一大杀手是孩(hái )子成长路上的绊脚石
以下几种特殊情(qíng )况家长(zhǎng )也会一(🥈)直责骂孩子
第(dì )一种(🦕)重(chóng )男轻女思想你说起重(chóng )男(nán )轻女的观念罪魁祸首应(yīng )该是明清(qīng )时期断章取义程(chéng )朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联手打(💎)压女性造成了今天的局面虽说(✴)只有几百年(nián )的历史不过要去除那些封建余毒并不是这样的话太容易这就倒致(⏮)(zhì )了一些女性从(cóng )小到大在(zà(💐)i )家庭里不招人待见论(lùn )什么做的好应该不好(hǎo )永远全是受窝囊气的(🔎)那一个(🛌)
第二(èr )种窝(wō )里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对(duì )着家人凶狠的(de )样(🐏)子
这类人一般(bān )有(🌥)着深多少自卑心理的心能力(lì )也不(🍧)是什(shí )么(me )很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点随后(hòu )对着(🔽)外人传送(🤓)讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任务外人的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式反正又是想完成任务家(🌋)人(rén )的肯定但(💁)拉(😵)不下面(miàn )子他们最(🛹)幻术系的一点(diǎn )就(👕)是把在外面的气带到家里来撒(sā )弄得(🧠)(dé )全(quán )家(jiā )不祝(😘)生活
第(🍤)(dì )三种(zhǒ(🎣)ng )偏执型人格障碍
偏执型(xíng )人格障碍患(🏙)者的原因在成长过程中遭遇(🎌)了(le )众多批(🍆)评(🧟)全盘肯定辱骂(mà )吹毛求疵还没(méi )有得(dé )到及时和对的(😼)的心理疏导致使当他们成(🏑)年那以后家(😣)里人需要听自己的否则(💹)那就是不忠就(jiù )是背叛过即便你是(shì )好意提醒他们也会其为是对自(zì )己的敌意但是(🍠)把事情(qíng )闹大弄得尽人(rén )皆知而他们在教育子(zǐ )女方面最经(jīng )常做(🔢)的是在子女身上反复(fù )重复自(🐒)己小时候(💼)的遭遇拼(pīn )命地否定打击
上述事项几种(zhǒng )可能不管是哪一种对子女心(xīn )理成长都更为很不利不可否认(✈)有是家长是(👨)是因为好(🔡)意但是长时刻在(zài )打击式教育下成长(🐊)的孩子(😣)会出现相当严重的自(zì )卑(bēi )感有的可能心(xīn )理扭(niǔ )曲甚至(zhì )还患抑郁(🥁)症偏执型人格障(zhàng )碍等
这对(duì )常期处于(yú )这样的环境(jìng )下的孩子只能说学(xué )会了自(🍒)己疏导情(🚺)绪或找朋友倾诉(sù )渐渐地释(💞)放者不良情绪(🌶)(xù )也也可以试着(zhe )从另(😝)一个角(jiǎo )度去(qù )表述要知道(dào )些父母的出发点是好(🏍)(hǎo )的只是(shì )方法不对(🦎)
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