『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中(zhōng )的父亲是什么东西样的他为人正(🏞)直善良温(wēn )和待人宽容大度工(gōng )作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有(yǒu )责(🐠)任心是我们心中最完(wán )美(měi )的(de )艺(🦑)术品父(fù )亲
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什(👓)么
爸(bà )爸这是我这一(🍜)次考试的成绩
才(cá(👰)i )98分你怎摸不考100你看隔(❎)壁的小明每次都拿第一(yī )
爸爸我刚才摔了一(⛔)(yī )跤(jiāo )
你怎摸那就笨(bèn )连走路都不会
很熟悉(xī )的场景有没在多(🛩)数人的印象中有一种家庭教育叫(✉)你什么(🏌)都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么有些家长偏向于(yú(♐) )责(zé )怪孩子(🕊)而不是鼓励孩(hái )子(zǐ )可能他(tā )们(men )小时候就是这过来(lái )的
心理学上说原生家庭对一个人的影响是(shì )不知不(bú )觉中的因此几(jǐ )百年而宏阔的当我们一声啼(🚀)哭的那一刻起就终归(guī )了(🛷)我们要(🚂)与原生家庭(🗓)才能产生许多牵绊(🛍)这种牵绊从我(wǒ )们出母胎的那一刻就也结束在我们(men )慢慢的的成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如何处(chù )理事情该如何遇上社会如何能跟他如(rú )果没有说一个孩子从小到大就在一种打击之(zhī )式教(jiāo )育的家庭环(huán )境中生命(mìng )成长假如他自己也认同这(zhè )些(xiē )教育(🔺)那就成年那以后100的会应用方法到自己的子女教育上(shàng )如果不是(shì )他自(zì )己不认(rèn )同而(👴)且(qiě )不停地的全盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会(huì )像自我责备一般让他牢牢(láo )地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况(kuàng )下教育出的孩子(zǐ )成(chéng )年完了他对孩子通过绝对否定(dìng )式教(🌗)育的可能性是(shì )的(de )很大的
所以在日常教(jiāo )育(yù )孩子的过程中待人(🚹)接物与人相处随时觉察到(🏻)自己的言行可以指导(dǎo )发现(🕣)自(🚷)(zì )己(jǐ )是(shì )否(fǒu )是被了无论是原(💣)生家庭的不良影响(xiǎng )如果没有才发现了分析试图(tú(🍬) )换个角(😆)(jiǎo )度看看问题慢慢改变(biàn )自己的性(☝)格
在我们的社(🈯)会文化中不少家长误解了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大家(jiā )都很熟悉不(bú )少家长考虑(🏀)到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(zǐ )作比较好或者是质疑自家(jiā )孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可以(yǐ )是一脸(liǎn )严肃最好(😙)不要高傲有一些家长似(📄)乎从(cóng )来没(🖲)有想到过正面估计自家孩子吝啬于(yú )公开(kāi )表扬孩(hái )子并变着法儿激将法说白激(👼)将法那是凭借人的自尊心和逆反心(✡)理有利(lì )的一面(miàn )以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别(bié )样的的去说服效果但这样的方法的应用(yò(🖱)ng )是要看(kàn )对(duì )象环(huán )境和条件的因此要注意掌握分(fèn )寸肯定不能操之过急(jí )也没法过缓(huǎn )不然会能够得(♐)到而是(shì )的结(jié )果
不少家(jiā )长我以为激将法是一(😜)直否定孩子以提升(shēng )强烈的刺激他的目(🤪)的但他这种一直绝对否定的教育(🏴)更准确的说是(shì )一种打击之(zhī )式教育不仅不一定(😆)能燃起孩子的斗志还肯定(dìng )使孩子到(dào )那时(🌪)变得异常很自卑感没(méi )了斗志还会影响(xiǎng )亲子关系相当(🕉)严重的肯定可(kě )能导致(zhì )孩子心理扭(niǔ )曲起来
对孩(há(🙇)i )子(zǐ )建议使用激将法前(qián )提是家长曾经大肆表扬过(guò(✳) )孩(hái )子当然过(guò )孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到作用
有时候可能(néng )是恨铁不(🙂)成钢也可能是对孩(hái )子期望值太高却(què )不了解孩(♟)子的实际能力还(🥖)有可能是虚荣心(xīn )太重
望女成凤望子成龙(🥑)望女成凤是(🕙)很(hěn )多家长的真实想法但并也不是(shì )全部的家长都很自己的孩子大部分的而(🎞)(ér )且(🔲)忙碌(lù )不堪自己的(de )工(gōng )作(zuò )缺乏沟通也(🚦)可以自己(jǐ )小(xiǎo )时候有曾(🐺)经的未基于的愿望(wàng )将孩(há(⬇)i )子其为(wéi )自己的私有财产理想的继承(chéng )者而对孩子抱有极大的期(qī )望甚至连有点过(guò )于理想化但他他们却没真正的自己的孩子举个例子现在(zài )很多家长望着别人(rén )家给孩(🍤)子报课后(hòu )兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学(xué )画(huà )画大后天学计算机把孩子(zǐ )搞得比成年(😈)(nián )人还忙却从来还不知(🤫)道孩子的兴趣在哪(nǎ )里孩子的特长(zhǎng )是(shì )什么(🏋)随(suí )后(hòu )当(dā(❔)ng )自(zì )己给孩子安排了一切孩子(zǐ )却也没给他相(👚)应的期望回馈很是失望只好对孩子特(tè )殊批(pī(🎿) )评
在一些情(qíng )况(kuàng )下家长们比较喜欢互相(xiàng )攀比而且两家孩子(zǐ )所有人而且不喜欢比成(chéng )绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总(zǒng )觉得自家孩子比(🏊)当然了(le )别人(rén )家的是给他丢份随后对孩子没好脸(liǎn )色
虚荣心有时候真的是亲(qīn )子关(guān )系的一(yī )大杀(shā )手是孩子成(chéng )长路上的绊脚石
以(yǐ )下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子
第一种重男轻女思想你说起(📂)重男轻女的观念罪魁祸首应该(💇)是明清时期断章取义程朱理学的人而他们的病态(tài )不自(👃)信拼命地联手打压女性造成了今天(🤫)的局面虽说只(zhī )有几百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这(zhè )样的(🕜)话太(💃)容易这就倒致了一些(xiē )女(nǚ )性从小到大在家(jiā )庭里不招人(🚿)待(dài )见论什么(🥈)做的好应该不好永远全是受窝囊气的(🎤)那一个
第二种窝里横
有所谓的窝里横(📔)最简单说(shuō )应(yīng )该是对着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深多(duō(🌨) )少自卑心理的心能力也(yě )不是(shì )什么很强但是又不不会愿意遇(yù )到自己(jǐ )的缺点(diǎn )随后对着外(wài )人传送讨好卖(mài )乖人(rén )格模式(♓)希冀完成任务(wù )外人的肯定(👷)对着家人启动霸(bà )道模式反正(zhèng )又是想完成任务家(🗃)(jiā )人(rén )的肯定但拉不下面子他们最幻术(shù )系的一(🆚)(yī(😘) )点就是把(🔧)在外面的气带到家里来撒(sā )弄得全家不祝生活
第三种偏执型人格(gé )障碍
偏(piān )执型(xí(⏬)ng )人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定(dìng )辱骂吹毛(🌠)求疵(cī )还没(méi )有得到(dào )及时和对的(🌎)的心理疏导致使当(🛋)他们成年那(🔀)以后家里人(➰)需要听自己的否则那(nà )就是不忠就(🕳)是背叛过即便你(💙)(nǐ )是好意提醒他们也会其为(wéi )是对自己(jǐ )的敌意但是(🎭)(shì )把事情(qíng )闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面(🎳)最经常做的是在子女身上反复(fù )重复(🌿)自己小时候的遭遇拼命(mìng )地否定打击(🍗)
上(shàng )述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认(🏨)有(🕓)(yǒu )是家长是(⛺)(shì )是因为好意但(🌫)(dàn )是长(🌤)时刻(kè )在打击(jī(🚏) )式教育下成长的孩子(🕌)(zǐ )会出现相当严(yán )重的自卑感(🈶)有的(de )可能心理扭曲甚至还患抑郁(yù(🎠) )症偏执(🌳)型人格(gé )障碍等(➗)
这对常期处于这样的环境下的孩子(zǐ )只能说(🗾)学(🍸)会了自(zì )己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(jià(🤽)n )地释放者不良(🖱)情(qíng )绪也也可以试着从另一个(👜)角度(dù )去表述要知道些父(fù(📤) )母的出发点是好(🦆)的只是(🐏)方法(fǎ )不对
以上是我的回答如果不(bú )是您另外那些疑问感谢下方评论区私信(xìn )给我共同探讨
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