『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中的父(fù )亲是什么东西样的他为人正直善良温和待人宽(kuān )容大度工作(zuò )上敬业爱岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀慈爱(ài )有担当有责任心是我们心中最完美的艺术品(pǐn )父亲
孩子(😎)遇到事情父亲(qīn )永(🙅)(yǒng )远都是责怪他是什么(me )
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸(mō )不考100你看隔壁的小明每次都拿第一
爸爸我(wǒ(⛲) )刚才摔了一(yī )跤(jiāo )
你怎(🥜)摸那就笨连走路都不会
很(hěn )熟悉的场景有没(méi )在多数人的(de )印象(xiàng )中有(yǒu )一种家庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永(yǒng )远不会(🔸)(huì )杰出的
为什么有些家长偏向于责怪孩子而不(👢)是鼓励孩子可(kě )能(néng )他们小时候就是这过来的
心理学(xué )上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中(👗)的因此几百年而宏阔(kuò )的当我们一声(shēng )啼哭的那一刻起就终归了我们(📢)要与原生家庭才能产生许多牵(🤵)绊这(📔)(zhè )种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束在我们慢慢的的成长过程(chéng )中(🚏)我(wǒ )们(men )简(🏧)单的方法是从养育好者(zhě )身上悟出了要如何说话如何处理事情该如(rú(🙈) )何遇上社会如何能跟他如果没有说一个孩子从小到大就(jiù )在一(yī )种打击之式(shì(😕) )教(jiāo )育的家庭环(👟)(huán )境中生命成(chéng )长假如他自己也认同这些教育那就成年那(🆎)以后100的会应用方法到(dào )自己的(🎯)子女教育上(🐉)如果不是他自己不认(rèn )同(tóng )而且不停地的全盘肯(kěn )定自己的养大者那你这种完全否(fǒu )定就会像自(zì )我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并(bìng )渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出(🛐)的(de )孩(🌆)子成年完了他对(duì )孩子通过绝对否(fǒu )定式教育的可(kě )能性(📊)是的很大的(de )
所以(yǐ )在日常(cháng )教育孩子的过程中待(dài )人(rén )接物与人相(xiàng )处随(🕝)时觉察到自己的言行可以指导发现自己是否是被了无(wú )论是原生家庭的不良影响如果没(méi )有才发现了分析试图换个角度看看问(wèn )题慢慢改变(biàn )自己的性格
在我们的社会文化(🗻)中不少家长误解了激将法的正确打开
谦受益谦受(㊗)益这句话大家都很熟悉不少家长考(🅾)虑到担心那夸奖会使孩子自满踏步不前(⛸)索(🧖)性中选择不夸赞(zàn )孩(hái )子而是拿别人家的孩子作比较好或(huò )者是质疑自家孩子的努力的或(✂)是(shì )吹毛求疵(cī )也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些(😼)家长似乎从来(lái )没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变(biàn )着法(fǎ )儿激将(🏔)(jiāng )法说白激将法那(nà )是凭借人的自尊(zūn )心和逆反心理有利的一(yī )面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能(🌧)发(fā )挥(huī )出(chū )来不出来最终(zhōng )达到达到(dào )别样的的去说服效(xiào )果但这样的方(📪)法的应用是(shì )要看对象环境(jìng )和(🐎)(hé )条件(🌚)的因(🔨)此要注意掌(zhǎng )握分(fèn )寸肯定不能操之过急也(yě )没(méi )法过缓不然(rán )会能够得到(dào )而是(shì )的结果
不少家长我以为激将(jiāng )法是一(🐕)直否定孩子以提升(shēng )强烈的(de )刺激他(tā )的目的(de )但他(tā )这种一直绝对否(fǒu )定的(de )教育更准确(🌘)的(de )说是一种打(🥁)击(😁)(jī )之式(✖)教育不仅不(⛹)一(yī )定能燃(rá(🥅)n )起孩子的斗志还(😫)肯(kěn )定使孩子到(dào )那时变得异常(chá(🍴)ng )很自(zì )卑感没了斗志还会影响亲子关(guān )系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭(🍿)曲起来
对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过(guò )孩子当然过孩子也就是说肯定(⌛)和受(shòu )到刺激双管齐下才能能(🍳)够起到作用
有时候(hòu )可能是恨铁不成(chéng )钢也可能(néng )是对(🚇)孩子期望值太(🦓)(tài )高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望(wàng )子成龙(lóng )望(🕔)女成凤是很多家长的(🐅)真(zhē(🆕)n )实想(✴)法(fǎ )但并(bìng )也不是全部(bù )的家长都很自己的(de )孩子大部分的而且忙(má(🅱)ng )碌不堪(🛥)自己的工作缺(quē )乏沟通也可以自(zì )己(⭐)小(🏵)时候(🏭)有曾经的未基(🐯)于的愿望将(jiāng )孩子其为自己的私有财产理(lǐ )想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连(🕹)有(🎤)点过于理想化但他他们(men )却没(méi )真正的自(🔘)(zì )己的孩子举(🖼)(jǔ )个例子现(✔)在很(hě(🚏)n )多家长望着别(bié )人(🤫)家给孩子报课后(hòu )兴趣班就跟了瞎报(bào )今(jīn )天学钢琴明天学(♋)舞蹈后天学画(huà )画(huà )大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不知道孩子的兴趣(qù )在哪里孩子(zǐ )的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给(gěi )他相应的期望回馈很是失(shī )望只好对(duì )孩子特(tè )殊批评
在一些情况下家(jiā )长们比较喜(xǐ )欢互相攀比而(🕑)且两(liǎng )家孩(hái )子所有人(rén )而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对(duì )着干有是家(jiā )长总觉(jiào )得自家孩子比当然(rán )了(💬)别(bié )人家的是给他丢份随(🛵)(suí )后对孩子(📓)没好脸色(🙁)
虚荣心有时候(😑)真(zhēn )的是亲子关(👖)(guān )系的一大杀手是孩子成长路上的绊(bàn )脚(⏱)石
以下几(jǐ )种特(tè )殊情况家长也会一直责骂(mà )孩子
第一种重男轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁(kuí )祸(📰)首应该是明清时期断章取义程(chéng )朱理学的人而(ér )他们(men )的病态不自信拼命地联手打压女性造成了今天的局面虽说只有几百年(nián )的历史不过要去(🍌)除那些(xiē )封建余毒并不是这样的话太容易这就倒致了一些女性从小到大(dà )在家庭里(👕)不招人待(dài )见论什么做的好应(yīng )该(gāi )不好永远(yuǎn )全是受(🔜)窝囊气的(🎣)那一个
第二种(🚃)(zhǒng )窝(🚭)里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人(rén )一脸(liǎn )笑容对着家人凶狠的样(🌉)子
这类人一般(🍎)有着深多少自卑心(xīn )理的心能力也不是什么很强但是又不不(bú )会愿意遇到自己(jǐ )的缺点随(🐭)后对着外人传(👰)送讨好卖乖人格模式希冀完成任(🏨)(rèn )务(wù(🧑) )外(wài )人(rén )的(😑)肯定对着家人启动霸道模式反正又是(shì )想(xiǎng )完成任务家人的肯定但拉(🎈)(lā )不下面(➖)子他们(🙍)最幻术系的一(🔫)点就是把在(😰)外面的(👾)气(🏚)(qì )带到家里来撒弄得(💞)全家不祝生活(🅿)
第三(sān )种偏执型人格障碍(ài )
偏执型人格障碍(📃)患者的原因在成长过程(⏮)中遭遇了众多批评(😯)全盘肯定(⛸)辱骂吹毛求疵还没有(yǒu )得到及时和对的的心理疏导致(📌)使当他(tā )们成年那以后家里人需要听自己的(de )否(🚵)则那就是不(🆓)忠就是(shì )背叛过即便你是好(hǎo )意提醒他(🍏)们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹大(dà )弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时(🥒)候的遭遇拼命地(💄)否定打击(jī )
上述事项(xiàng )几种(zhǒng )可能不管是哪一种对子女心理成长都(dōu )更为很(hěn )不利不可否认有是(⤵)家长是是(shì )因为(wéi )好意但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的孩(há(🥟)i )子会出现(🖥)相当严重的(⛰)自卑感有的可(kě )能心(xīn )理(lǐ )扭曲甚至还患抑郁症(zhèng )偏执(zhí )型人格障(zhàng )碍等
这对常(🍭)期处(chù )于(yú )这样的环境下的孩子只能说学会了自己(jǐ )疏导(dǎ(👒)o )情绪(xù )或找朋友倾诉渐渐地释放(fàng )者不(😥)良情绪(xù )也也(📍)(yě )可以(yǐ )试着从另(lì(🙈)ng )一个角度去表述要知道些父母(🙌)的出发点是(shì )好(hǎo )的(de )只是方法不对
以上(shàng )是我的(de )回答(🉐)如果不是您另(lìng )外那些疑问感谢(🎠)下方评论区私信给我(wǒ )共同探讨
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