『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人正直善良(liáng )温和(hé )待人宽(kuān )容大(🙊)度工作上敬业爱岗对(duì )母(💹)亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责(zé )任心是我们心中最完美的艺术品父(🍊)亲
孩子遇到(🚬)事情父亲(🙁)永远都是责(zé )怪他是什么
爸爸这是我这一次(cì )考试的成绩(🕶)
才98分你(nǐ )怎摸不考(🦖)100你看隔壁的(🦓)小明每次(cì )都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎(zěn )摸那就笨连走(zǒu )路都不会
很熟悉的场(🐭)景有(yǒu )没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么都不行的话(huà(🚆) )别人家孩子永(🌥)远(yuǎn )不会杰(jié )出的
为(🈹)什么有些家长偏向于责怪(guài )孩(há(🦀)i )子(zǐ )而不是鼓励孩子可能他们小时候就是这过来(lái )的
心理学上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉(jiào )中的因此几百年而宏(hóng )阔的当我(wǒ )们一(🥝)声啼哭的那一(🍋)刻起就(😏)终(🕘)归了我们(men )要与原生家庭才(cái )能产生许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一刻就也(yě )结束在我们慢慢的的成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上(🌊)悟出了(le )要如何说(🤛)话(huà )如何处理事情该如何遇上社会如(rú )何能(❄)(néng )跟他如果没(méi )有说一个孩子从小到(dào )大就在一种打击之式教(jiāo )育的家(jiā )庭环境中生(shēng )命成长(🐝)假(jiǎ )如他自己(jǐ )也认(rèn )同这(zhè )些(🛁)教育那就成(chéng )年那(nà )以(⛑)后100的(🤧)会应用(yòng )方法(fǎ )到自己的(de )子女教育上如果不是他自己不认同而(💡)(ér )且不停地的全盘肯定自己的(de )养大者那你这(zhè )种完全否(fǒu )定就会(🆖)像自我责备一(🚆)般让他牢(láo )牢地记好自(zì )己(jǐ )最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不(🧤)不(🧦)喜(🙀)欢(huān )的样子(zǐ )而这两种情况下教(jiāo )育出的孩子成年完了(🚿)他(🍞)对孩子通过绝对否定式教育的可能性是的(de )很大(😃)的
所以在日常教(📏)育(yù )孩子(🕳)的(de )过程中待人接物与人相处随时觉察到(dào )自己的言(yán )行可以指导(dǎo )发现自己是否是(shì )被了无论是原生家庭的不良影响如果没有才发(fā(🌞) )现了(⛔)分(🤝)析(😰)试图换个角度看看问题慢慢改变自己的性格
在我们的(👂)社会文化中不少(shǎ(⚓)o )家长误(wù )解了激将法的正确打开(kāi )
谦(📄)受益谦受(🍮)益这句话大家都很熟悉不(🧠)少家长考(🔫)(kǎo )虑到担心那夸奖会(💇)使孩子自(zì )满踏步不前索性(xìng )中(👟)选择不夸(kuā )赞(zàn )孩子而(é(✏)r )是拿别人家的孩子作比较好或者(😱)是质疑自家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛(máo )求疵(cī )也可以是一脸(liǎn )严肃最好不(🕤)要高傲有一些家长似(sì )乎从来没有想到过(guò )正面估计自家(💷)孩子吝(lìn )啬于公开表扬孩子并变着法儿(ér )激将法(fǎ )说白激将法那是凭借人的自尊(zūn )心和逆反(fǎn )心理有利的一面以刺激的搅起(🌃)其不(bú )服输的情绪(xù )将其(qí )潜(qián )能发挥(🐱)出来不出(chū )来最终达到达到别(bié )样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象环境(jìng )和(hé )条件的因此要注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法(🈺)(fǎ )过(guò )缓(huǎn )不然会能够得(dé )到而是的结果(🧝)
不少家长我以为激将法是一(yī )直否定孩子以提升强烈的刺激(🌮)他的目的但他(tā )这种(🌛)一直(zhí )绝对否定的教育更准确(què )的说是一种(zhǒng )打击之式(shì )教育不仅不一定能(néng )燃起孩子的斗志还肯(🌩)(kěn )定使孩(👚)子到那时变得异常很自卑感没了斗志还会(huì )影响亲子关系相当严重的肯(kěn )定可(kě )能(néng )导致孩子心理扭(🚲)曲起来
对孩子建议(🍯)使用激将法前提(tí )是家长曾经大肆表扬过孩子当(🅱)然过孩子也(yě )就是说肯(kěn )定(dìng )和受到刺激双管齐下才能能够起到作用
有时候可能是恨铁不成(chéng )钢(🥖)也可能(néng )是对孩子期望值太高却不了(le )解孩子的(de )实际能力还有(yǒu )可能是虚荣心太(🚚)(tài )重
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家(🚁)长的真实想法(fǎ )但并(bìng )也不是全部的家长都很自己的(⏭)孩子大(dà(⚪) )部分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也(yě )可以自己小时(shí )候有曾经的未基于的愿(🏑)望将孩子(zǐ )其为自己的私(sī )有(yǒu )财产理想的继承者而对孩子抱(🕣)有极大(dà )的期望甚至连有点过于理想(xiǎ(👝)ng )化但他他们却没真正的自己的孩子(zǐ )举(💭)(jǔ )个例子现在很多家长望着别人家给(🔚)孩子报课后兴(xìng )趣(qù )班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天(🥈)学画画大后天学计算机把孩子搞得比(bǐ )成年人(🈸)还忙却从来还不知道孩子的兴趣(🚨)在哪里孩子(🍃)的特长(🥝)是什么随后当自(👪)己(jǐ )给孩子安排了一(yī )切孩子却(🌖)也没给他相应的期望回馈很是失望只好对孩(hái )子特殊批评
在一些(xiē )情(qíng )况下(🐗)家(jiā )长们比较喜欢互(🦆)(hù )相攀比(😫)而且两家(🧣)孩(há(🔘)i )子所有(yǒu )人而且不喜欢比成(👱)绩比奖项各(gè )种暗暗(àn )对着干有是(shì )家长总觉得自家孩子比当然了别人(rén )家的是给他丢份(fèn )随(📠)后对孩(⛲)子没好脸色(sè )
虚荣心有(🛡)(yǒ(🔸)u )时(🔧)候真的是亲子关系的一大杀手(shǒu )是孩(📩)子成长(zhǎng )路上(shàng )的绊脚石
以下(xià )几种特(🎪)殊情况家长也会一直责骂孩(hái )子
第(dì )一种重男轻女思想(xiǎng )你说(⛏)起重男轻女的(de )观(guān )念(niàn )罪魁祸首应该是明(míng )清时期断章取义程朱理学(🗼)的人而(🐬)他们的(de )病态不自(🤲)信拼(🔕)命(mìng )地联手打压女性造(zào )成了今天的局面虽说只有几百年的历史不(🗞)过要去除那些封建余毒并不是这样的(🌀)话太容易这就倒致了一些女性从小(🚢)到(🆓)大(🗃)在家庭里(lǐ )不招(zhāo )人(rén )待见论什(🍛)么做的(de )好应该不好永远全是(shì )受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有所(suǒ )谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家(jiā )人凶狠的样子
这(zhè )类人一般(bān )有着深多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺(quē )点随后对着外人传(chuán )送讨好卖乖人格(🐃)模式希冀完成任务外人的肯定对着家人(rén )启动霸道模式反正(🈶)(zhèng )又是想完成任务家人的(de )肯定但拉不下面子他们最幻术(shù )系的(🎌)一点就是把在(zài )外(wài )面的(de )气带到(🎍)家里来撒弄得全家不祝生活
第(📷)三种偏执型人格障碍
偏执型人格障(zhàng )碍患者的(de )原(🧡)因在(✔)成长过程中遭遇了众多批(pī )评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛求疵还没有得(dé )到及时和对的的心理疏导(dǎo )致使当他们成年那以后(🎉)家里人需要听自己的否则那就是不忠就是背叛过即便你是好意提(tí )醒他(🐍)们也会(huì )其为是对自(zì )己的敌意但是把(❇)事情闹(nào )大弄得(dé )尽人(🚣)皆知而他们在教育子女方面最经常做的是在子女身上反复重复自己小(xiǎo )时候的遭遇拼命地否(fǒu )定打击(jī )
上(shàng )述(shù )事项几种可能不管是哪一种对(😦)子女心理成长都(dōu )更为很不(bú )利不可否认有是家长是是因为好意(yì )但是长时刻在打击式教(🏝)育下成长的(de )孩子会出现相当(dāng )严重的自卑感(gǎn )有的可能心理扭(niǔ )曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期处于这(zhè )样的环境下的孩子只能说(❔)学会(🕖)了自(zì )己疏导情(qíng )绪或(huò )找(zhǎo )朋友倾(🌻)(qīng )诉渐渐地释放者不良(liáng )情绪(xù(😔) )也也可以试着(zhe )从另(lìng )一(yī )个角度去表(biǎo )述要知道些父母(mǔ )的出(🐭)发点(diǎn )是(shì )好的只是方法(fǎ )不对
以(yǐ )上是我的回答如果不是您另外那些疑(🤺)问感谢下方评论区私信给我共同探讨
这(zhè )里是心理(lǐ )咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑我的观点请点个在看如果没有我的回答对您和您的朋友有帮助请点赞和评论给他们谢谢啊
