『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么(🐜)样的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人正(zhèng )直善良温和待(🔛)人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩(ēn )爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是我们(💫)心中最完美的艺术品父亲
孩子遇到(dào )事(shì )情(qíng )父亲永远都是责怪(guài )他是什么
爸爸这是我这一(🙀)次考(🔛)试(shì )的(de )成(ché(⛅)ng )绩
才98分(🍒)你怎摸不考(🔨)100你(💈)看隔壁的(de )小明每次都(dōu )拿第一
爸爸我刚才(cái )摔(shuāi )了一跤(jiāo )
你怎(💇)摸那就(jiù )笨连走(🕔)路都不会(⛎)
很熟(shú )悉的场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你(🈶)什么都(dōu )不行的话别人家孩子永(😪)(yǒng )远不会杰出的
为什么(me )有些家(jiā(😮) )长(zhǎng )偏向(xiàng )于责(zé )怪孩子而不是鼓励孩(hái )子可能他们小时候就是这过来(lái )的
心理学上说原生家庭(🐳)对一个人的影响(xiǎng )是不知(zhī )不觉中的因此(cǐ )几百年而宏阔(kuò )的当我(wǒ )们一(🤴)声啼哭的那一(😼)刻起(📹)(qǐ )就终归了我(wǒ )们要与原生家庭才(🕔)(cái )能产生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束在(🚜)我们慢(màn )慢的的(de )成长过程(chéng )中我们简(🎐)单的方法是从养育好者身上悟出了要如何(hé )说话如何处理事情该如(🐝)何遇上社会如何(hé )能跟他如果没有说(shuō )一个孩子从小到(dào )大就在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自(zì )己也认同这些(xiē )教育那就成年那以(yǐ )后100的会应用方法到自己的子(zǐ )女教育上(😳)如果不(🗣)(bú )是(shì )他自己不认同而且不(bú )停地的全盘肯定自己的养大者那你这(zhè )种完全否定就会像自我责备一(🐪)般(bān )让他牢牢地记好自己最不喜(xǐ )欢的生养者的言行并渐渐反展成自(🍰)己(jǐ )最不不(bú )喜(xǐ )欢的样子而这两(❄)种情况下教育出(chū )的孩子成(chéng )年完了他对孩子通过(guò )绝对否定式教育的可能性是(shì )的很大的
所以在日常教育孩(hái )子的过程中待(🦂)人接物(wù )与(yǔ )人(👀)相处随时觉察到自己的言行可以指(zhǐ )导发(fā )现自己是否是被了无论是原生(📚)家庭的不良影响如果没有才发现了(le )分析(xī )试图换个角度看看(kàn )问题慢慢改(gǎi )变自己(jǐ )的性格
在我们的社会文化中不少家长误解了(🎫)激将法的正(zhèng )确打开
谦受(shòu )益(yì )谦受益这句话大(dà )家都很(hěn )熟(🏾)悉不少家长考虑到(dào )担心(🕎)那夸奖会使孩子自满(mǎ(👽)n )踏步(bù )不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作(😠)比较好或者是质(zhì )疑自家孩子的努力的或是吹毛(máo )求疵也可以是(🚥)一(yī )脸(liǎ(🚚)n )严肃最好不要(yào )高傲有一些家(🗽)长似乎从来没有想到过正面估计自家孩子吝啬于公开(🧗)(kāi )表扬孩子(zǐ )并变着法(✖)儿激将法(fǎ )说白激将法那是凭借人的自尊(zūn )心和逆反(fǎn )心(🗜)(xīn )理有(😹)利的(😤)一面(🎙)以刺激(jī )的搅起(🌺)其不服输的情绪将其潜能发(fā )挥出(chū )来不出(chū )来(🔜)最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方(fāng )法(fǎ )的应用(yòng )是要看对象环境和条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定(🥜)不能(🎇)操之过急也没法过缓不然(🛀)会能够得到而(ér )是的结果
不少家长我以为激将法是一直否定孩子(zǐ )以(yǐ )提升强(qiáng )烈的刺激他(👽)的目的但他这种一直绝对否定的(de )教育更(gèng )准确(💊)的说是一种打击之式教育(yù )不仅不一定能燃起孩(♿)(hái )子的斗志还肯定使孩子到那(nà )时变得异常(cháng )很自卑感没了斗志还会影响(xiǎng )亲子关系相当严重的肯定可能导致孩子心理扭(niǔ )曲起来
对孩子建议使用激将法(fǎ(🤙) )前提是家长曾经(👟)大肆表扬过(🐻)孩(🐞)子当然过孩子也就是说(😊)肯定和受到刺激双管齐下才能能(néng )够起(qǐ )到作(zuò )用
有时(shí )候可能是(shì )恨铁不(bú )成钢也可能是(🔘)对孩子期(qī )望值太高(gā(🕞)o )却(què )不了(le )解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙(lóng )望女成凤是很多家长(zhǎng )的(📸)(de )真(zhēn )实(🛡)想法(🈯)但并也不是全部的家长(zhǎng )都很自己的(😟)孩子(🎇)大部分的而且忙碌(lù )不堪自己的工作缺乏(fá )沟通也(yě )可以自己小时候(👤)有曾经的(de )未基于的愿望将孩子其为自(zì )己的(de )私有财产理想的继承者而对(🌺)孩子抱有极大的期望甚至(zhì )连有点过于理(lǐ )想化(huà )但(dàn )他他们(🤯)却没真正的自己的(🦕)孩子举个(gè )例子(🙁)现在很多家长望(wàng )着别(👏)人(ré(👚)n )家给孩子报课后兴趣班就跟(🥥)了瞎报今天学(xué )钢琴(🍔)明天学(xué )舞蹈后天学(🔸)画(💆)画大后天学计算(📐)机(😑)把孩子(zǐ )搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的特(tè )长是(shì )什么(me )随后当自己给孩(hái )子安排了一切孩子却也没给他(tā(🕖) )相应(👄)的期(🚂)望(wàng )回馈很是失望只好对孩子特殊(shū )批评
在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比奖(🚤)项各种暗暗对着干(gàn )有是(🚂)家(👅)长总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢份(fèn )随(🚼)后对孩(hái )子(♓)没好脸色
虚荣心有时(shí )候真的是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石(shí(💴) )
以下几种特(🛩)殊情况家长也会一直责骂孩(🏛)子(🕣)
第一种重男轻女思想你说起重男轻女(🙃)的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理(🚺)(lǐ )学的人而他们的病态不自信拼命地联手打压女性造(zào )成了今天的(😐)局面虽说只有几百年的历(lì )史不(🏛)过要去除那些(xiē )封建余(yú )毒并不是这(🏗)样的话太容易这就倒致了一些女性从小到大在家庭里(lǐ )不招人待见论什么做的好应该不好永远全是受窝(wō(🤝) )囊气(qì )的那一个(gè )
第二种窝里横
有所谓的窝里(⛑)横最(zuì )简单说应该(gāi )是对着(zhe )外人(🍰)一脸笑容对着家人凶狠(hěn )的样(yàng )子
这(zhè )类(lèi )人一般有着深多少自(🌃)卑心理的心能力也(yě )不是什么很强但(dàn )是又(yòu )不不会愿(yuà(🌷)n )意遇到自己的(😊)(de )缺点随后对着(🗽)外人传送讨好卖乖人格模式希(xī )冀完(🚸)成任务外(💇)(wài )人的(🎟)肯定对着(zhe )家人(🚊)(rén )启动(dòng )霸道模式反正又是想完成任务家(〰)人(🐦)的肯定但拉不下(xià )面子他们最幻术系的(💲)一点就是(shì )把(bǎ )在外面的气带(dài )到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏(🙆)执(zhí )型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭(🎟)遇了众多批评全盘(💿)(pán )肯定(dìng )辱骂吹毛求疵还(hái )没有得到及时和对的的心理疏导致(zhì )使当他们成年那以后家里人需要听自(📔)己的否则那就是不忠就是背叛(pàn )过即便你是好(hǎo )意(yì )提(tí )醒他们(men )也会(🎙)其为是(⏭)对(duì )自己(jǐ )的敌意但是把(bǎ )事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方(fāng )面最经常做的是在子女身上反复重(♓)复自(🐪)己小时候的遭遇拼命(🈚)地否定打(dǎ )击
上述事项几种可能不(⚪)管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长(zhǎng )是是因为好意但是长(zhǎng )时刻在打击(jī )式教育下成长的孩子会(huì )出现相当严重的自卑感有的可(🚄)能心理(lǐ )扭曲(qǔ )甚至还患抑郁症(zhèng )偏执型人(rén )格障碍等
这对常期处于这样的(de )环境下的孩子只能(🚮)说学会了自(zì )己疏导(dǎo )情绪或找朋友倾诉渐(jiàn )渐(jiàn )地释放者不良情绪也也可以试(♌)着从另一个(🌎)角度去表述要知道些父母的出发(fā )点(💘)是好(hǎo )的只是(shì )方法不对
以上是我的回答(dá )如果不是您另外(wài )那(😿)些(xiē )疑(yí )问感谢下(xià )方(fāng )评论区私信给我共同探讨
这里是心理咨询师里外雅堂码字易为假如您质疑(🚆)我的观点请点个(gè )在看如果没有我(😛)的回答对您(nín )和您的朋友(yǒu )有帮助请点赞和评(píng )论给他们谢谢啊
