『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样(🚎)的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人正(zhèng )直(🛐)善良温和待(dài )人(🚫)宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当(🍩)有(yǒu )责任心(xīn )是我们心中最完美的艺术品(🍲)父亲
孩子(zǐ )遇到事(shì )情父亲永远都是责怪他是什么(me )
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔(gé )壁的(de )小明每次都拿(ná )第一(👒)
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路都不会
很(🚡)熟悉的场景有没在多数人的印象中有(yǒu )一种家庭教育叫你(🚃)什么(me )都不行的(de )话别人家孩子永(yǒng )远不会杰出的
为什么有些家长偏向于责怪孩(🌡)子(zǐ )而不是鼓励孩(🏠)子可(♉)(kě )能(🐕)(néng )他们小时候就是这过来的(de )
心理(lǐ )学上说原生(shēng )家庭对一(yī )个人的影(yǐng )响是不知不(🈷)觉中的因此几百(😼)年而(🐝)宏阔的当(✝)我(wǒ )们一声啼哭的那一刻起(qǐ )就终(🏥)归了我(wǒ )们(men )要与原生家庭才能产生许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出(⛑)母胎的(de )那一刻(kè )就也结束在(🚤)我(wǒ )们慢慢(màn )的的成长(zhǎng )过程中我(wǒ )们简单的方法是从(cóng )养(yǎng )育好者身上悟(wù )出了要(yào )如何说话(huà )如何处理事情该如何(🎴)遇上社(shè )会如何能跟他如果(🤢)(guǒ )没有说一个孩子(zǐ )从小到大就在一种打击(jī )之式(shì )教育的家庭环境中生命(mìng )成长假如他自己也认同(💠)这些教(jiāo )育那就成年那以后100的会应(yīng )用方法到自己(jǐ )的子女教(jiāo )育上如果不是他自己(jǐ )不认同而且不停地的全(quán )盘肯定自己的(👡)养(yǎng )大者那你(nǐ )这种(zhǒng )完全否定就会像(xiàng )自我责备一般让他牢牢地记好自己(jǐ )最不(bú )喜(🔝)欢的生养(🤤)者的言(yán )行(háng )并渐渐反展成自己最不不(bú )喜欢的样(yàng )子而(ér )这两种(zhǒng )情况(kuàng )下教育出的孩子成(chéng )年完了他(tā )对孩子通过绝对否定式教育(🏨)的可能(néng )性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程中(zhōng )待人接物与人相处随时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发现自己是(💽)否是被了无论(lùn )是原生家(jiā )庭的(🏆)不(🐹)(bú )良(liáng )影响如果没有才发现了分析试图(tú )换个角度看看问题慢(mà(🆓)n )慢改变(biàn )自己的性格
在我们(men )的社会文化中不少家长误(wù )解了激(🙊)将法的正确打(🈵)(dǎ )开
谦受益谦受益这句话大家都很(hěn )熟悉不少家长考虑(lǜ )到担心那夸奖(🔮)会使孩(👜)子自满(mǎn )踏步不前索(🌛)性中选择(👦)不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自家(jiā )孩子的(de )努(🔔)力的或是吹毛求疵也可以是一(yī )脸严(yán )肃最好不要(😋)高傲(🌱)有一些家长似乎从来没有想(xiǎng )到(🧣)过正(👹)面估计自家孩子吝啬于公(gōng )开表扬孩(🎞)子(🎪)并变着法儿(ér )激将(🕙)法说白激将法(fǎ )那是(shì )凭借人的自尊心和逆反(⛓)心理(lǐ )有(yǒu )利的一(🌀)面以(yǐ )刺激的搅起其不服输的情绪将(🥎)其潜能发挥出来不出来最终达到达到别样(🧕)的的(🕷)去说服效果但这样的方法的应(yīng )用是要看对象环境(jìng )和条件(📅)的(de )因此要注意掌握(wò )分寸肯定不能操(⏹)之过急也没法过缓不然会能够(gòu )得(🚣)到而(🧔)是的结(jié )果
不少家(jiā )长(🎳)我以为激将法是一直否定孩子(🌕)以提升强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教(jiāo )育更准确的说是一种打击之式教育不仅(jǐn )不一定(dìng )能燃起孩子的斗志还肯定使孩(💃)子到(dào )那时变(biàn )得异常很(hěn )自(zì )卑感没了斗(dòu )志还会影响亲子关系相当严重的(de )肯定可(kě )能导致孩子心理(📢)扭曲起来
对孩子建(jiàn )议使用激将法前提是家长曾(céng )经大肆表(biǎo )扬过孩子(zǐ )当然过孩子也就是说肯定和(🌩)受到刺激双管齐下才能能(néng )够起到作用
有时候(hòu )可能是恨铁不(bú )成钢(🗨)也(yě )可能是(⛰)对孩(hái )子期望值太高却不了解孩子(zǐ )的实际能力(lì )还有可能是虚(🐌)荣心太重
望女成凤望(wàng )子成龙望女成凤是很多家(👒)长的真实想法但并也(yě )不是全部的家长都很自(zì )己的孩子(zǐ )大部(🏋)分的而且忙碌(🐎)不堪自(zì )己的工(gōng )作缺(quē )乏沟通也可(😘)以(yǐ )自己小时候有曾经的未基于(yú )的(de )愿(yuàn )望(wàng )将孩子其(qí )为自己的私有(yǒu )财产理想的(de )继承者而对孩子抱有极(😅)大的期望甚至连有点(diǎn )过于理想化但他他们却没(méi )真(zhē(🚤)n )正的自己的孩子举个例子现在很多家长望着别人家给孩子报(bào )课后兴趣班就跟(gēn )了瞎报今天学钢琴明(💓)天(tiān )学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(nián )人还忙却从来还不知道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己(jǐ )给孩子安排了一切孩(há(🎍)i )子(zǐ )却也没给他(tā )相应的期望回馈很是失望只好对孩(hái )子特殊批评
在一(yī )些(xiē )情况下家长们(😯)比较喜欢互相攀比而且两家(🥜)孩子(➗)所有人而且不喜(💍)欢比成绩(jì )比奖项各种暗暗对(duì )着(👩)干有(yǒu )是(🗞)家长总觉得自(zì )家孩子比当然了别人(💤)家的是(shì )给他丢份(🐬)随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的是亲子关(guān )系的一大杀手是孩子成长路(lù )上(🚴)的绊脚石
以下几种特(🚾)殊情况家长也会一直责骂孩(🔲)子
第(🤟)一种重男轻(🔓)女思想你说起重男轻女的观念罪(zuì(🛒) )魁祸首应该是明(💧)清时期断章取义程朱(zhū )理(🍤)学的人而他们的病态不自(zì )信拼命(mìng )地联手打压女性造成了今(💮)天的局(jú )面虽说只有几百年的历史不过要(📎)去除那些(🛏)封建余毒并不是这样的话太(👐)容(róng )易这就倒致了一些女性从小到大在家庭(🌉)里(lǐ )不招人待见(🐯)论什么做的好应该不好永远全(quán )是受(shòu )窝囊气的那一个
第二种窝(wō )里(lǐ )横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外(wài )人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深多(duō )少自卑心(xīn )理的心能力也(yě )不是什么很强但是又不不会愿意(yì )遇(yù )到自己的缺点随后对着外(wài )人传送(🧡)(sòng )讨好卖乖人格模式希冀完成任(👸)务外人的肯定对着(zhe )家人启动霸道模式反正又(yòu )是想完成任务家人的肯(😘)(kěn )定但拉不下面子他们最幻术系(xì )的一点就是把在外面(🥧)(miàn )的气带(dài )到家里来撒(sā )弄得全(quán )家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患(huàn )者的原因(yīn )在成长过程中遭遇了众多批评全(quán )盘肯定辱骂(mà )吹毛(🤠)求疵还没(méi )有(yǒu )得到及时和对的(de )的心(xīn )理疏导致(zhì )使当他们成年(❤)那以(😮)后家里人需要听自己的否则那就是不忠就(jiù )是(shì )背叛过即便(biàn )你是(shì )好意提醒他们也会其为是对(⛔)自己的(😝)敌意但是(🗑)把事情闹(😰)大弄得尽人皆知而他们在教育(yù )子女方(fā(🍻)ng )面最经常做的是在子女身上反复重复自己小时(🐞)候(💸)的遭遇(🔌)拼(🕟)命地否定打击
上(shàng )述事项几种可(🎴)能不管是哪一(yī )种对子女心理成长都更为很不(bú )利不(💪)可否认有(🥡)是家长是是(shì )因为好意但是长时刻在打击式教育(🍲)下成长的孩子(🏴)会出(chū )现相当严(yán )重的自(zì )卑感有的可能心理扭(niǔ )曲甚至(zhì )还患抑郁(yù )症偏执型人格障碍等
这对常期处于这样的(de )环境下的孩子只(🌇)能说学会了自己疏导情绪或(huò )找朋友倾诉渐渐地释放(fàng )者不良情绪也也可以试着从另一个角度(dù )去表述要(yào )知(zhī )道些父母(✏)的出发点是好的只是方法(fǎ )不对
以上是我的(😒)回答如果不是您另外那些疑(yí )问感谢下(xià )方评论区私信给我(wǒ )共同探讨
这里是心理咨(📗)询师里外雅堂码字易为假如您质疑我的观点请点个(🚆)在看如果没有我的回(huí )答对您(nín )和您的(🍋)朋友有帮助请点赞和评论给他们(men )谢谢(xiè )啊(ā )
