『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你(nǐ )眼(yǎn )中的父亲是什么样的
我眼中的父(⌚)亲是(shì )什么东西(xī )样(yàng )的他为人正直善良(🏏)温和待人宽容大度工(gōng )作(zuò(🕤) )上(shàng )敬业爱岗对母亲恩爱非(fēi )常(🍞)对(duì )儿(ér )女(🚧)关(guān )怀(huái )慈爱有(yǒ(📥)u )担当有责(zé )任(rèn )心是我们心中最完美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都(🤸)是责怪他是什么
爸爸(bà )这是我这一次考试(shì )的成绩(jì )
才98分你怎(zěn )摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿(💌)第一
爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤
你怎摸那就笨连走路都不(🦇)会
很(hěn )熟悉的场(chǎ(🐴)ng )景有(🍗)没在多数人的印象中有一种家庭教(jiāo )育叫(jiào )你什么(me )都不行(háng )的话别人(🍛)家孩子(🐼)永远不会杰出的
为什么有些家长偏向于责怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩(hái )子可能他们小时候就是这(zhè )过来的(🍺)
心理(⚪)学上说(🔺)原生家庭对一个人的影响是不知不(✴)觉中的因此(🔆)几百年而宏阔的当(dāng )我们一(yī )声啼哭的那一刻起就终(zhōng )归了我们要与原(yuán )生家庭(tíng )才能产生许多(duō )牵绊这种牵(qiān )绊从我们出母胎的那一刻(🐹)就也结束在我们(🏥)慢慢的的成长(💠)过程中我们简单(dān )的方法是从(🛤)(có(🙇)ng )养(💜)育好者身上悟出了要如何说话如何(😄)处理事情该如何遇上社(shè )会如(🆕)何能跟他如(rú )果(guǒ )没有说一(yī )个孩子(zǐ )从小到大就在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自(zì )己也(🔤)认同这些教育那就成年(nián )那以后(🍦)100的会应用方法到自己的子女教育上如果不是他自己不(🐼)认同而(ér )且不停地的全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这种完(wán )全否定就会像自我(wǒ(🏕) )责(🍣)备一般让他牢牢地记好自己(jǐ )最不喜欢的生养者的言行(háng )并渐渐反展成(chéng )自(zì )己最不不(🐫)喜欢的样子(zǐ )而(ér )这两种情况下(xià )教育出(💛)的(🕊)孩子成年(nián )完了他对孩子通过绝对否定(dìng )式教(jiāo )育的可能(néng )性是的很大的
所以在日(rì )常教育孩(hái )子的过程中待人接物(😙)与人相(xiàng )处随时(shí )觉察到自己的言行(háng )可以指导发现自己是(shì )否是(shì )被了无论(lùn )是原生(shēng )家庭的不良影响如果没(méi )有才发(😻)现了分析试图换个角(jiǎo )度看(🖊)看问(🍲)题慢慢改变自己的性格(🐔)
在我们(men )的(de )社(📶)会文化中(zhōng )不少家长(zhǎng )误(🥫)解(jiě )了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家(jiā )长(🤡)考虑到担心那夸奖会使孩(🤭)子自满踏步不前索性中(🎶)选择(zé )不夸赞(zàn )孩子(🌍)而(ér )是拿(🥝)别人家的(de )孩子作比较好或者(zhě )是质疑自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可(kě )以是(shì )一(yī )脸严(yán )肃最好不要高傲有(yǒu )一(yī )些家(🌇)长似乎从来没(mé(🏒)i )有想到过正面估计(jì )自家孩子吝(🌄)啬于公开表扬孩子并(bìng )变着(zhe )法儿激将(jiāng )法说白激(jī )将法那是(shì )凭借人的自尊心和逆反(📠)(fǎn )心理有利的一面以刺(cì )激的搅起其不服输(shū )的情绪将其潜能发挥出来不出来最终(zhōng )达到达到别样的的去说(shuō )服效(xiào )果但这样的方法的应(yīng )用是要看(kàn )对象环境和条件的因(yīn )此要注意掌握分(fèn )寸肯定不(bú )能(🉐)操之过急(jí )也没法过缓不然会能够得到而(ér )是的结果
不少(shǎo )家(jiā(🍆) )长我以为激将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强烈的刺激他(tā )的(de )目的但他这种一直绝对否定的(de )教育更准确的说是(shì )一种打击之式教育不仅不(🕧)一定能(néng )燃起孩子的(de )斗志还肯定使孩(hái )子到(dào )那时变得异常很自卑感没了斗志还会影(🛁)响亲子关(guān )系相当严(💫)重的肯定可(kě )能导(dǎo )致孩子心理扭曲起(🗿)来
对(duì )孩子建议使用激将法前提是家长曾(céng )经大肆(🥧)(sì )表扬过孩子当然(🌻)过孩子也就是说肯定和受到(dào )刺激双管齐下才能能够起到(⌚)(dà(🌗)o )作用
有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可(🙉)能是对孩子期望值太高却不了解孩(💑)子的(🎀)实际能(néng )力还有可能(néng )是(shì )虚荣(róng )心太(tài )重
望(🌩)女(nǚ )成凤望子成龙望(🚊)女成凤(🧛)是很多家(🈵)长(🌺)的真实想法但并也不是全部的家长都很自己的孩子(zǐ )大部分的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时候有曾(⛽)经的未基于的愿望将孩子其为自己的(de )私有财产理想的继承者而对孩子抱有极(✉)大的(de )期望甚(shèn )至连有点过(guò )于理想化但他他们却没真(zhēn )正的自己的孩子(zǐ )举个例子(zǐ )现在很多家长望(💛)(wàng )着别人家给孩(hái )子报课(💪)后兴(🔚)趣班(bān )就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后(hòu )天学画画大后天学计算机把孩子(zǐ(🛃) )搞得比成年人还忙(🐣)却从来还不知(zhī )道孩(hái )子的兴趣在哪里孩子的特长是什么(🏌)随后当自己(🕕)(jǐ )给孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈(🥨)很(hěn )是失望只好对孩子特殊批评
在(zài )一些情(qíng )况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有是家长(👻)总觉得自家孩子比(bǐ )当然了别人家的(🤯)是给(🍎)他丢份随后(🏠)对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是(shì )孩子(🐲)成长路上的绊脚石
以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子
第一种重男轻女思想你说起重男(nán )轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断(duàn )章取义程朱(🗿)理学的人而他们的病态(⛄)不自(zì )信拼命地联手打压女性造成了今(jīn )天(tiān )的局面虽说只(zhī )有几百年的历史不过要去(qù )除那(nà )些封建余毒并不(bú )是(🌒)这(zhè )样的话(🍚)太容(róng )易这就倒(dǎo )致了一些女性从小到大在家庭里不招(zhāo )人待见论什么做的好应该不好永远(🐄)(yuǎ(🦕)n )全是受窝囊气的(de )那一个
第(dì )二种窝里(🥉)横
有所谓的窝里横最简单说应(⏳)该是对着外人一脸笑(🎊)容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着(zhe )深多少(shǎo )自卑心理的心能力也不(bú )是什么很强但是又不不(🏦)会愿意遇到自己的缺点随后对(duì )着外人传送(😔)讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成任(👓)务外人的肯定对着家人启动霸道模式反(🔔)正(🛌)又是想完成任务家人的肯定但拉(lā )不下(xià )面子他们最幻术系的(de )一点就是把在外面的(🧡)气带到家里(🏮)来(lái )撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型(🐞)(xíng )人格障碍
偏执型人格障碍患(huàn )者的原因在成长过程中遭遇了(le )众多批评全盘肯定辱(rǔ )骂吹毛(📛)求疵还没(méi )有得到及(jí(😥) )时(💨)和对的的(🎨)心理疏导致使当(dāng )他们成年(📼)那以后家(jiā )里(lǐ )人需要听自己(jǐ )的否则那就是(shì )不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会(huì )其为是对(duì )自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面(👉)最经(jīng )常做的是在子女(🍠)身(shēn )上反复重复自己(jǐ )小时候的遭遇拼命地否定打击
上(shàng )述事项几种可能不管是哪一种对子女心(➡)理成长都更为很不利不(bú )可(kě )否认有是家长是是因为好意(yì )但(dàn )是长(zhǎng )时刻在打(dǎ )击式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理(⛱)扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格(🦍)障碍等
这(zhè )对常期处于(yú )这(zhè )样的环境下的孩子(zǐ(🎶) )只能说学会了自(zì )己疏导情(🐨)绪(xù )或找朋友倾诉渐渐地释(😲)放(fàng )者不良情绪(xù )也也可(kě )以(yǐ )试着从(🍵)(cóng )另一个角(jiǎo )度去表(🛎)述要知道些(xiē )父母的出发点是好的(de )只是方法不对
以上是我的(🗡)回答如果不是您另(lìng )外那些(🌆)疑问感谢下(xià )方评论区私信给我共同探讨
这里是心理咨询师里外雅堂码字易为假(⏫)如您质疑我的(📿)观点请点个在看如果没有我的回答对您和(💄)您的朋友有(📞)帮助请点赞和评论(🧙)给他们谢谢啊
