『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(🤮)(yǎn )中的父亲是什么(🀄)样的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上(shàng )敬业爱(ài )岗对母亲(qīn )恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心是(shì )我(wǒ )们心中最完美的艺术品(pǐn )父亲
孩子遇到事情父(fù )亲永(yǒng )远都是责怪他是什么
爸爸(🔴)这是我这一次考试的成绩
才(cái )98分你怎摸不考100你看隔(🗯)壁的小明每次都拿第一
爸爸(🍝)我刚才摔了一跤(jiāo )
你怎摸那就笨连走路(🌬)都不会
很熟悉的场景有没在多数(shù )人的印象中有(✖)一(yī )种家庭(tíng )教育(💟)叫(jiào )你什么都不行的(📄)话别人家孩子永远不会(huì )杰(🛶)出(chū )的
为什么有些家(jiā(🔢) )长偏向于责(⏮)怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子(zǐ )可能他(tā )们小时候就是这过来的
心(xīn )理学上说原生家庭对(duì )一个(gè )人的影响是不知不觉中(🐑)的(de )因(🌩)此几(🖐)百年而宏阔的当我们(men )一声(shēng )啼哭的那一刻起就终归了我(wǒ )们要与原生(⏺)家庭(tíng )才能产生许多(duō )牵绊这种牵绊(🗼)从我们出母胎的那(nà )一刻就也结束在我(wǒ )们慢慢(màn )的(de )的成长过程中我们简单的方法是从养育好(🌧)者(zhě(🆙) )身上悟出了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟(gēn )他如果没(méi )有说一个孩子从小到大就在一(yī(🕤) )种打(dǎ )击之式教(🅿)育的家庭环境(jìng )中生命成长假(jiǎ )如他自(zì )己也认(rèn )同这些教育(🕘)那就(jiù )成年那以后100的会应用方法到自己的子女教育(yù )上(shàng )如果不是他(tā )自(🍝)己不(bú )认同而且不停地的(de )全(🏫)盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一般(🗨)(bān )让他牢牢地记好自己最不喜欢的生(🔝)(shēng )养者的言行并渐渐反展(zhǎn )成自己最不(bú )不喜欢的样子而这两种(zhǒng )情况下教育出(chū )的孩子成(🏁)年完了他对(duì )孩子通过绝对否定式教育的可能性是的很大的(de )
所以在日常教育孩子的过程中待人接物(wù )与人相处随(suí )时(shí )觉察到(🐋)自己的言行可以指(zhǐ )导(💿)(dǎo )发现自己是否是被了无论是原生家庭(tí(🤰)ng )的(de )不良影响(xiǎ(✒)ng )如果没有才(cá(👈)i )发现了分析试图(tú )换个(gè )角度看看问题(tí )慢慢改变自己的性格
在我(🍑)们(men )的社会文化中不(bú )少家长误解了激将法(fǎ )的(🧖)正(zhèng )确打(dǎ )开
谦受益谦受(shò(🙄)u )益(🌝)这句话大家都很熟悉不少家长考虑(🌄)到担(🥕)心那夸奖会使孩子自满踏步不前索(🖌)性中(zhōng )选择不夸赞孩子而是拿别(bié )人(rén )家的孩子作比较(🀄)好或者是质疑自家孩子的(🈁)努力的或是吹毛(máo )求疵也可以(🍨)(yǐ )是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎(hū )从来没有(🍪)想到过正面估(gū )计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表扬孩子(🈴)并变着法儿激(🧜)(jī )将法说白激将法那(🤽)是凭借人(🙅)的自尊心和逆反心理有利(lì )的一面以刺激的搅起其不服输(shū )的情(🆙)绪将其(qí )潜能(néng )发挥出来不(bú )出来最终达到(🐷)达到别样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对象环境和条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定(dìng )不能操之过急(👳)也没法过缓(huǎn )不然会能够得到而是的结果
不少家(jiā )长我以为激将法是一直否定(dìng )孩子以提升强烈的刺激他的(de )目(mù )的但他这种一直(zhí )绝对(duì )否定(dìng )的教育更准确的(de )说是一种打击之式教(jiāo )育不仅(🌑)(jǐn )不一定(⏲)能燃起孩子的斗志还肯(😓)定使孩子到(dào )那时变得(🏴)异(yì )常很(🗒)自卑感没(méi )了斗志还会影响(xiǎng )亲子关系(xì )相当严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起来(lái )
对(duì(🎺) )孩子建议使用激将法前提是家长(zhǎng )曾经大肆表扬过孩(💥)子当(dāng )然过(guò )孩子也就是说肯定和受到(👈)刺激双管(guǎn )齐下(💋)(xià )才能能够起到作用
有(🤔)时候可能是恨铁(tiě )不成钢(😺)也可能是对(🥟)孩子期望值太高却不了解孩子的实际(jì )能(néng )力(lì )还有可能是虚荣心太(tài )重
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全(quán )部(✊)(bù )的家长都很自己的(de )孩子大(🔉)(dà(🕰) )部分的而且忙碌不堪自己(🕘)(jǐ(🚡) )的工作缺乏(fá )沟通也可以自己小时候(🐶)有曾经的未基于的愿望(wàng )将孩(🔙)子其为自己的私有财(cái )产理想的继承者而对孩(hái )子抱(✨)有极(🏪)大(dà )的期望甚至连有点过于理想化但(dàn )他他们却没真正的自(zì )己的孩(há(🐫)i )子(zǐ )举个例子现在(😹)很(hěn )多家长望(🚐)着别人家给孩子(🧗)报(bào )课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢(gāng )琴明天学舞蹈(dǎo )后天学画(huà )画大后天学计算机把孩子搞得比(🍛)(bǐ )成(chéng )年人(rén )还忙却(què )从来还不知道孩子(📎)的兴趣在哪里孩子的特(⛵)长是什么随后当自己给(📳)孩子安(ān )排了一切(qiē )孩子却也(❗)没给他相应(yīng )的期望回馈很(hěn )是失望只好对孩子特(⬅)殊批(pī )评(⏰)
在一些情况下家长们(men )比较喜欢互相攀(pān )比而且两家孩子所有人而且不喜欢比成绩比奖项各种暗暗对着干有(yǒu )是家长总觉得自(🎴)家(jiā )孩子比当(dāng )然(rán )了别(bié )人家的是给他丢份随后对孩子(♌)没好脸(🔥)(liǎn )色
虚荣心有时(shí )候真的是亲子关系的一大杀手是孩子(zǐ )成长路上(shàng )的绊脚石
以下几种特殊情(qíng )况家长也会一直责(zé )骂孩子
第一(🐷)(yī )种重男(nán )轻女思想你说起重男轻(qīng )女的(de )观(🕺)念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他们的病态(⛅)不(bú )自信拼(💠)命地联手(shǒu )打压女性造成了今天的(de )局(jú )面虽说只有几百年(nián )的历史不过要(😲)去除那些封建余毒并不(bú )是这样(🈹)的话太容(róng )易这就倒(🉐)致了一(🍊)些女性(xìng )从小到大在家庭里(lǐ )不招人待见论什么做的好应该(gāi )不好永远全是受(shòu )窝囊气的那一个(gè )
第二种窝里横
有所谓的窝里(🧣)横最简单说应该是(🌅)对(😪)着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般(🧜)有着深多少自卑心理的心能力也不是(🗺)什么很强但是又不(🙇)(bú )不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格(🗂)模(mó )式希冀完成(chéng )任务外人的(de )肯定对着家人启动霸道模式反正(zhèng )又(yòu )是想完成任务家人的肯定但拉不下(😋)面子他们最幻术系的一(yī )点就(jiù )是把在外面的气带到家里来(🔗)(lái )撒弄得(😳)(dé )全家不祝(🛋)生活
第三种(zhǒng )偏执型人(rén )格障碍
偏执型人格障碍患者的原(🍃)因在成长过(guò )程(chéng )中遭遇了众多批(💤)评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理(lǐ )疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己的否(fǒu )则那就是不忠就是背叛过即便你是(shì )好意提(tí )醒他们也会其(qí )为是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教(jiāo )育子女方面最经常做的是在子女身(〽)上反复重复(fù )自己小时候的(de )遭遇拼命地否(fǒu )定打击
上述事项几种可能(néng )不管是哪(nǎ )一(yī )种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是(⏪)因(🎌)为(wéi )好意但是长时刻(kè )在打击式教育(🆔)下成长的孩子会出现(xiàn )相当(🈳)(dāng )严重的(🗻)自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏(🥓)执型(xíng )人(🔑)格障碍(ài )等
这(🔠)对常(⛴)(cháng )期处于这样(yàng )的环境(🚋)下(xià )的孩(hái )子(🤹)只能说学会了(🔞)自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地(🦀)释放(🍤)(fàng )者(🛸)不良情(qí(🥇)ng )绪也也可以试着从另一个角度(dù )去表述要知(zhī )道(dào )些父母的出发点是好(hǎo )的只是(shì )方法(fǎ )不对(duì )
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