『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是(shì )什么样的
我(wǒ(🐤) )眼中的(de )父亲是什么东西样的他为人(👇)正直善(🐵)良温和待人(rén )宽(kuān )容大度工作(😼)上敬(🏑)业爱岗对母亲恩爱(ài )非常对儿女关怀(🥪)慈(📤)爱有(yǒu )担当(dāng )有(yǒu )责任心是我们心中(😢)最完美的艺(yì )术品父亲(📍)
孩子遇到事(shì )情父亲(💟)永(yǒ(🌨)ng )远都是责怪(guài )他是什么
爸(🙉)爸这是(🔱)我这一(yī )次考试的成绩
才98分你怎摸(📛)不考(kǎo )100你看隔壁(bì )的小明每次都拿第一
爸爸我(wǒ )刚才摔了一跤
你怎(zěn )摸那就笨连走(🌄)路(lù )都不会(🌽)
很(hěn )熟悉的场景有没在多数人的印(yìn )象中有(yǒu )一种家庭教育叫你什么都(dōu )不行的话别人家孩子永远(yuǎn )不会杰出的(🥣)
为什么有些家长(🏫)偏向于责怪孩子而不是鼓励(🕐)孩子可能他们小(xiǎo )时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个人的影响是不(bú )知不觉中的因(yīn )此几百年(nián )而宏阔的当我们一声啼(tí )哭的那一刻起就(jiù )终归了我们要与原生家庭(tíng )才能产生许多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的那一刻就也结(🚡)(jié )束在我们慢慢的的成长过程中(🌷)我(🥞)们(men )简单的方(fāng )法是从(🤣)养育好者(🥗)身上悟出了要如(rú(🌄) )何说(shuō )话如何处(chù(🏝) )理事情该如何遇上社会如何能跟他(tā )如果没有说一(yī )个孩子从小到大就在一种打击之式(shì )教(jiāo )育的(de )家庭环境中(zhōng )生命成(chéng )长假如他自己(jǐ )也认同(tóng )这些教育(yù )那就成年那以后100的会应(yīng )用方(fāng )法到(dào )自己的子女(🐄)教育上(shàng )如(rú )果不是他自己不认同(tóng )而(é(🤮)r )且不(📭)停地的全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这种(zhǒng )完(📶)全否定就会像自(⚪)我责备(bèi )一般让他牢牢地(dì )记(jì )好自己(jǐ )最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出(chū )的孩子(zǐ )成年完了他对孩子(🏚)(zǐ )通(tōng )过绝对(🎧)否定式教(jiāo )育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子(zǐ )的过程中(😽)待人接(jiē(🌩) )物与(🏂)人相处随时觉察到自(zì )己的言(yá(💧)n )行可以指(🎭)导发现自己(jǐ )是否是被了无论是(👐)原生家庭的不良(liáng )影响如果(guǒ )没有才发现了分析试图换个角度(dù )看看问题(👬)(tí )慢(màn )慢改变(🚑)自己的性格
在(zài )我们的社会(huì )文化中不(bú )少(shǎo )家长(zhǎng )误(wù )解了激将(jiāng )法的正确打开
谦(🔽)受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑到担(🦗)心那夸奖会(huì )使孩子(zǐ )自满(🥥)踏步不前索性(xìng )中选择不夸(🌗)赞孩子而是拿别(bié )人(🔷)家的孩子作比较好(hǎo )或者是质疑自家孩子(zǐ )的(de )努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从来没有(🏠)想到(dào )过正面估计(jì )自家孩(hái )子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说(🌋)白激将法那是凭借人的自尊心和逆反心(xīn )理有利的(🌌)(de )一面以刺激(🙉)的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出来(🤘)(lái )不出来最终达到达到别样的的(🦈)去说服效果(🤶)但这(zhè )样的方法的(de )应用(yòng )是(shì )要看对象环境和条件的因此要(yào )注意掌握分寸肯定不能操之(zhī )过急也没(méi )法(fǎ )过缓不然会能够得到而是的结(jié(🎳) )果
不少家(jiā )长我以为激将法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教育更准确的说是一种打击(jī )之式教育不仅不一定能燃起(qǐ )孩子(zǐ )的斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没(🌥)了斗志还会影响亲子关系相当严重的肯定可(kě )能导(dǎo )致孩子心(xīn )理扭曲起来
对孩子建议使用激将法前提是(shì )家长曾经大肆表扬过孩子当然(🥤)过(guò )孩(🦊)子也就是(shì )说肯定和受(🌎)到刺激双管齐下才能能够起到(dào )作(zuò )用
有时候(hòu )可能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却不了解(jiě )孩子的实(shí )际能(👤)力还有可(🐬)能是(⛑)(shì )虚(🥊)荣心太重(🔶)
望女(nǚ )成凤望(wàng )子(zǐ )成(😲)龙望(🚝)女成凤是(shì )很多(💳)家长的(🌵)真实(❄)想法(fǎ )但并也(🍵)不是(🏍)全(quán )部的家长都很自己的孩子(zǐ )大部(bù )分的(de )而且忙碌(lù )不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时(shí )候有曾经的未基(♈)于的愿望将孩子其为(wéi )自己的私有财产理想的继承者而对孩子抱有极(jí )大的期望甚至(zhì )连有点过于理想化(huà(👿) )但(dàn )他他们却没真正的自己(jǐ )的孩子举个例子现在很多家长望着(zhe )别人家给(🏉)孩子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā(💫) )报今天学钢(gāng )琴明天(tiān )学(😜)(xué )舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年人还(hái )忙却(què )从来(lá(😓)i )还不知道孩(hái )子的兴趣在哪里孩子的特长(♎)是什(shí )么随后当自己给孩子(🚰)安排了一切孩子却也没给(gěi )他相应的期望回(🕰)馈很是失(shī )望只好对孩(hái )子(zǐ )特殊批评
在一些(xiē )情况下家长们比较喜欢(huān )互相攀比而(😊)且两家孩子所有人而且不喜欢比成绩比奖项各种(🏮)暗暗对着干(🚓)有是家长总觉得(💠)自家孩子比当然了别人家的是给他丢份随后对孩子没(méi )好脸色
虚荣心有时候真的(de )是(shì )亲子(🎴)关系的一(yī )大杀手是孩子(zǐ )成长路上的绊脚石
以下(xià )几种特殊情况家长也会一直责骂孩子
第一种重男轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章取(qǔ )义(🤮)程朱理学的人而他(tā )们(men )的病态不(🕯)自信拼命地联(🏣)手打压女性(xìng )造成了今天的局面虽说只有几百年的历史不(🈚)过要去(🔃)除那(✏)些封建余毒并不是这样的(de )话太容易这就倒致了一些女性从小到(dà(✅)o )大在家庭里不招(🏤)人(😘)待见论什么做的好应该不好永远全是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有(yǒu )所谓的窝里横(héng )最简单说应该是对着外人一脸笑容(róng )对着家人(rén )凶狠的样子
这类人(📳)一(yī )般有着深多少自卑心理的心能(néng )力也不是什么很强但是又不不会(🗾)(huì )愿意遇到自己的缺点随后对着(zhe )外人传送讨好(🚦)卖乖人格模式希冀(jì )完成任务外(🧝)人的肯定对着家(💴)人启动霸道模(mó )式反正又是(🥛)想完(wán )成任务家人的肯定(dìng )但拉不(bú )下面子他们最幻术系的一点就(jiù )是把在外面的气带(🌑)到(dào )家里(lǐ )来撒弄得全(quán )家(🎑)(jiā )不(bú )祝生活(🐶)
第三种偏执(zhí )型人格障碍
偏执型人格障碍(ài )患者的原因在成长过程中遭(🏽)遇了众多批评(🦄)全盘肯定辱骂吹(📶)毛求疵还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自(zì )己的(de )否则那就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒他(tā )们也会其(👶)为是(shì )对(duì )自(zì )己(jǐ )的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面(miàn )最经常做的是在子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼命(💤)地否定打击
上述(shù )事项几(jǐ )种可能不管是哪一种对子女心理成(chéng )长都(dōu )更为很不利不可否(fǒu )认有是家长是(shì )是因为好意但是长时刻在打击式(shì )教育下成长的孩子(zǐ )会出现相当严(yán )重的(de )自卑感有的(📉)(de )可能心理扭曲甚至还(😇)患抑郁症偏(piān )执型人格障碍等
这(🛳)对常期处于这样(yàng )的环境下的孩子只能说学会(👧)了自己疏导情(qíng )绪或找朋友倾诉渐(🚑)渐地释放者不良(🕹)情绪也(🌯)(yě )也可以试着从另一个(🤫)角度去表(biǎo )述要知道(🌄)些父母的出发点是好的(de )只是方法不对
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