『你眼中的父亲是什么样的』介绍:(🦇)
你眼中的父亲是什(shí )么样(🤫)的
我眼中的父亲(qīn )是(🛂)(shì )什么东西(xī )样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱(🛃)岗对(duì )母亲恩爱非常对儿(ér )女关怀(🦄)慈爱有担当有责任心(🔤)是我们心中最完美的艺术品(pǐ(🗯)n )父亲
孩子遇到事情父亲永远都是(😩)(shì )责(zé )怪他是什么
爸爸这是我这一次考试(shì(⛴) )的(de )成绩
才98分你怎摸(🖌)不考100你看隔壁的(🥊)小明每次都拿第一(yī )
爸爸我(📕)刚才摔了一跤
你怎摸(mō )那就(jiù )笨连走路都不会
很熟悉的(🍙)场景有没在(zài )多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么都不(bú )行的话别人家孩子永远不会杰出的(👟)
为什么有些家长偏向于(🌸)责怪孩子而(ér )不是(🚧)鼓励孩子可能他们(men )小时候就是(🌐)(shì )这过来的
心理学上说原生家庭对一(yī(🚚) )个人(rén )的影响是不知不觉中的因此几百(bǎi )年(💣)而宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原生家庭(🥡)才(cái )能产生许多牵绊这种牵绊(bàn )从我们出母胎(🤓)的(de )那一刻就也(🌦)结束在我们慢慢的的成(⚫)长过程中(👢)我们简单的方法是从养育(🔒)好(hǎo )者身上悟(wù )出了要如何说话如(🕋)何处理事情(qíng )该如何遇上社会(🦓)如何能跟他如果没有说一个孩子从小(xiǎo )到大就在一种打击之(zhī )式(🤧)教(jiāo )育的家庭环境中(zhōng )生命成长假如他自己也认同这些(📺)(xiē )教育那就(jiù )成年那以后100的会(huì )应用方法到自己(📙)的子女教育上(🎿)如果不是(😛)他自己不认同而(ér )且不停地(dì )的全盘(pán )肯定自己的养大者那(nà )你这种完全否定(dìng )就会像自我责(zé )备一般让他牢牢地记好自(zì )己(🤵)(jǐ(💞) )最不喜欢的(de )生(😧)养(yǎng )者的言行并渐渐反展成自己(jǐ )最不不喜欢(huān )的样子而这(zhè )两种情况下教育出的孩子成年完(wán )了(le )他对孩子通过(guò )绝对否(fǒu )定式教(jiāo )育的可能(néng )性是的很大的
所以在日常(cháng )教育孩(🚍)子的过程中待人接物与人相处随时觉察到自己的(de )言行可以指导发现(xiàn )自己是否是(shì )被了无论是原生家庭(tíng )的不良影响如果没有才发现了分析试图换个角度看看(kàn )问题(tí )慢慢改(gǎi )变自己的性格
在(🎹)我们的社(shè )会文(wén )化中不少家长误解了激将法的正确打(dǎ )开
谦受益谦受(😐)益这(zhè )句话大家都很熟悉不少家长(zhǎng )考虑(😤)到担心那夸奖(📟)会使孩子自满踏步(bù )不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比较好或者(zhě )是质疑自(zì )家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最好不(🤑)要高傲有一些家长似乎从来没有想到过正面估计自(zì )家孩子(zǐ )吝啬(sè )于公开表扬孩子并(bìng )变着法儿激将法(🚇)说白激(jī(😌) )将(🕐)法那是(😩)凭(píng )借人的自尊(zūn )心和逆反(fǎn )心理有利的一面以刺激的搅(jiǎ(👮)o )起其不服输的情绪将其潜能(néng )发挥(huī )出来不出来最终达(🎆)到达到别样的(🛄)的去说服效果但这(zhè )样的方法的应用是要看对象(xiàng )环(📈)(huán )境和条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓(😫)不然会能够得到而是的结果
不少家长我以(💆)(yǐ )为激将法是一直否定孩子以提(tí )升强烈的刺激他的目的但他这种一直绝(jué )对否定的(de )教育更准确的说是一种(zhǒng )打击之(zhī )式教育不仅不(🎏)一定能燃起(🎞)(qǐ )孩(😬)子的斗(🗨)志还肯定使孩子到(⏪)那(nà )时变得异常很(hěn )自(🚻)(zì )卑感没(méi )了斗志还会影响亲(qīn )子关系相(xiàng )当严重的肯定可能导(🦆)致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将(jiāng )法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然(🕙)过孩(🤼)子也就是说(🐷)肯定和受到刺激双管齐下才(🔦)能能够起到作用
有时候可能是恨(hèn )铁不成钢也可(kě )能(🔧)是对孩子(zǐ )期望值太高(gāo )却(què )不了解孩子(📓)的实际能力还有可能是(😪)虚荣心太重
望(wà(🚬)ng )女成(ché(🌡)ng )凤望子(🐔)成龙望女成凤是很(📅)多(duō )家长的真实想(🔎)法但并也不是全(quán )部的家(jiā )长都很自己的孩子大部分的而且忙(máng )碌不堪(kān )自己的(de )工作缺(quē )乏沟(🦌)通也可以自己(jǐ )小时候有曾经的未基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理(lǐ )想的继(🛎)承者(🤴)而对孩(🕷)子抱有极大的期(qī )望甚至连有(yǒu )点过于理(lǐ )想化但他他们却(🗣)没真正的自己的孩子举(jǔ )个例(lì )子现在很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后兴趣班(bān )就跟了瞎(xiā )报今(jīn )天学钢琴明天学舞蹈后天学(💦)画画大后天(tiān )学(🐞)计算机把孩子(zǐ )搞得比成年人还(há(🎞)i )忙却从来还不(❇)知道孩子(💅)的兴趣在哪里孩子的特长是(shì )什么随后当自(zì )己给孩子安排了(le )一切(⬇)孩子却(🛃)也没给他相应的期望(wàng )回馈(🗑)很是失望只好对孩子特殊批评
在(zài )一些情况下家长们比较喜(🏂)欢互相攀(pān )比而且两家孩子所有人而且不喜欢比(🖋)成(🐴)(chéng )绩比(🔇)奖项各种暗暗对着(zhe )干有是家长总觉得自(zì )家(jiā )孩子(zǐ )比当然(✉)(rán )了别人家(jiā )的(de )是给他丢份(fèn )随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀(shā )手是孩子成长(zhǎng )路上的绊(bàn )脚石(🚨)
以下几种特殊情(qíng )况家长(zhǎng )也会一直责(zé )骂孩子
第一种重男(🌖)轻女思想你说起重(chóng )男轻女的观念罪魁祸(huò )首应该是明(míng )清时期(qī(🌁) )断(duàn )章取义程朱(zhū )理(lǐ )学的人而他们的病(bìng )态不自信拼(pīn )命地联(♍)手打压女(nǚ(🎯) )性造成(😱)了今天的局面虽说只有几百年的历史(🍝)不过要去除那些封建余毒并不是这(🤠)(zhè )样的话太容易这(🤬)(zhè )就倒致了一些女性从小到大在家庭里不招人(rén )待见论什么做的(de )好应(📈)该不(bú )好永远全是受窝囊气的那(🚪)一(⛺)个
第二种窝里横
有所谓的(🕗)(de )窝里横(🚡)最简单说应该是对着外(wài )人一脸笑容对(duì )着(zhe )家人凶狠(hěn )的样子
这类人一(💒)般有着深多少自卑(bēi )心理的(de )心能力也不是什么很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点随后(🗾)对(duì )着外人传送(sòng )讨好(hǎo )卖乖人格模式希冀完成任(rèn )务外人的肯定对着家人启动霸道模式反(fǎn )正又是想完成任务家人的肯定但拉(🐧)不下面(miàn )子他们最幻术系的一点就(jiù )是(🏤)把在外面的气带到家里来撒弄得全家不(bú )祝生(shēng )活
第三种偏执型人格障(zhàng )碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过(guò )程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求(qiú )疵还没有得到及时和对(duì )的的心理疏导致使当(Ⓜ)他们成年那以后家里人需要听自己的否(fǒu )则那就是不忠就(🈴)是背叛过(👼)即便你是(shì )好(⛹)意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是(shì )把(👼)事情闹大弄(nòng )得(dé(➿) )尽(jìn )人皆知(zhī )而他们在教育子女方面最经常做的是在子女身上反(fǎn )复(fù )重复自己小时候的遭遇拼(pīn )命地否定打击
上述(🛍)事项几(jǐ )种可能不管是哪一种对(duì )子女心理成(chéng )长都更(gèng )为很不(bú )利不可否认有是(shì )家长(zhǎng )是是因为好意但是长时刻在打击式(shì )教育下成长的(de )孩(⏮)子会出(❎)现相当(dāng )严重的自卑感有的可能心(xīn )理(lǐ )扭曲(🥔)甚(shèn )至还患抑(yì )郁症偏执型(👼)人格(gé )障碍等
这(🚯)对常期处于这样的环境下的孩子只能说(shuō )学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也(🐁)可以试着从另一个角度去表(🥁)述要知道些父母的出发(fā )点(🤙)是好的只是方法不(bú )对
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