『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(yǎn )中的父(fù )亲是什么样(yàng )的
我(wǒ )眼中的父亲是什么东西(📔)(xī )样的他为(wéi )人正直善良温(wēn )和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当(dāng )有责任心是(shì )我们心中最完美的艺(yì )术品父亲
孩子遇到(🥠)(dào )事情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这是我这一次(🤹)考试(⌛)的(de )成绩
才(cái )98分你怎摸不考(🚱)100你看隔壁的小明(🛴)每(měi )次都拿第一
爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤
你怎摸(mō )那就笨连走路(lù )都不会
很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你什么(🎟)都不行的话别人家孩(há(🚣)i )子永远不会杰出的
为(🌻)什么有些(xiē )家长偏向于责怪孩子而(ér )不是鼓励(🔕)孩子(❄)(zǐ )可能他们小时候就是这过来的
心理学上说原(yuán )生家(🏻)(jiā )庭对一个人的影(yǐng )响是不知不觉中的因(🍦)此几百年而宏阔的当我们一(yī )声啼(tí )哭的那一刻起就(👃)终归了我们要与原(yuán )生家庭才能(néng )产生许多牵绊这(🦈)种牵(✖)绊从我们出母胎的那(👹)(nà )一刻就也结束(shù )在我们慢慢的的成长(👕)过程(chéng )中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了(le )要(yào )如何(🅿)说(shuō )话如(🚴)何处理事情该如何遇上社会如何(hé )能跟他如果(🏘)没(👮)有说一个(gè )孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭(tíng )环境中生命成长假(🈶)如他自(zì )己也认同这些教育那就成年那以后100的会应用(yòng )方法到自己的子女教育上如果不是他自己不认同而且不停地(dì )的全盘(pán )肯定自(zì(🌳) )己的养(yǎng )大者那(nà )你这种完全否定(🈶)就(jiù )会像自我责备(bèi )一般(💽)让他牢(láo )牢地记(jì )好自己最不喜(🍬)欢的生养(yǎng )者的(de )言行(💣)并渐渐反(fǎn )展(zhǎn )成自己最不不(bú )喜欢的样(yàng )子而这两种情况下教育出的孩子成年(niá(🎈)n )完了(🖋)他对孩子通过(📐)绝(jué )对否定式教(🎋)(jiāo )育的可能性是的很大的
所以在日常(cháng )教育孩子(💎)的过程中待人接物与人相处随时觉(jiào )察到自己的言行可以指导发(fā )现自己是否是被(bèi )了无论是原生家庭(tíng )的不良影响如果没有(yǒu )才发(fā )现了分析(xī )试图换个角度(dù )看看问题慢(🚁)慢改变自己的性格
在我们的社(😰)会文化中不少家长(zhǎng )误解了激将法的正(zhèng )确(👏)打开
谦受益(✏)谦受益这句(🧢)话大家(jiā )都很熟悉不少家长考虑到(⚫)担心那夸(♉)奖会(huì )使(shǐ(🙆) )孩子(zǐ )自满(🎇)踏步不前索性中选择不夸(kuā )赞孩子而是(shì )拿(🍈)别人家的(🏜)(de )孩子作比较好或者是质疑自(zì )家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃最(zuì )好不要高傲(🥅)有一些(🕍)家长似乎从来没有想(xiǎng )到(dào )过正面估计自(zì )家(💞)(jiā )孩子吝(🐰)啬于公开(kāi )表扬孩子并变着法儿激将法说白激将法那(🙁)是(shì )凭(píng )借人(rén )的自(zì )尊心和逆反心理有利的(de )一面以刺激的搅起其不(bú )服输(🏺)的情绪(xù )将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别样(😼)的的(de )去说服(fú )效果但(dàn )这样的(🧣)方法的应用(yòng )是要看对(duì )象环境和条件的因此要(yào )注意掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能(néng )够得到而是的结果(😇)
不(bú )少(🏤)家长我以为激将法(🛂)是一直(💏)否(🕵)(fǒu )定孩子以提升强烈的刺(🍭)激他的目的但他(🕝)这(zhè )种一(🧓)直绝对否定的教育更准确的说是一种打击(jī )之式教(jiāo )育不仅不一定能(😺)燃(rán )起孩子的斗志(zhì )还肯定使孩子到那时(shí )变得异常很自卑感没了斗志还会(huì )影响亲子(🚂)关系相当(♿)严重(chóng )的(🍫)肯定可能导致孩(🕷)子心理扭曲起(qǐ )来(lái )
对孩子(zǐ )建议使用激将法前提是家长曾经(jīng )大肆表扬过孩子当然过孩(hái )子也就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起(qǐ )到(dào )作用
有时候可(🍽)能是恨铁不成钢也(yě )可(kě(🚕) )能是对孩(hái )子期望值太高却不了解(jiě )孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子(📷)成龙望女成凤是很多家长的真实想法但(dà(✔)n )并也不是全部的家长(zhǎng )都(dōu )很自己的孩(hái )子大部分(🎺)的而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时候(hòu )有曾经(jīng )的(de )未(wèi )基于的愿望将孩(😙)(hái )子其为(🔦)自己的私(sī )有财产理想的继承者而(é(🕐)r )对(duì )孩子抱有(yǒu )极(jí )大的期望甚至(zhì )连有点(diǎ(🕗)n )过于理想化但他他们(men )却没真正的自己的孩子举个例子现在很多(duō )家长望着(zhe )别人家给孩子报课(♌)后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明(🍅)天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩(hái )子搞得(✒)比(🏛)(bǐ )成年人还忙却从来还不知道孩(🐾)子的兴趣在哪里(lǐ )孩(hái )子的特长是(shì )什么随后当自己给孩子(🥋)安排了一切孩子却也没给他相应的期望(🥧)回馈很是失望只好对孩(hái )子特殊批(pī )评
在一些(xiē )情况下家长(zhǎng )们(men )比较喜欢互相攀比(🍍)而且两家孩(🕞)子所有人而且不喜(〰)欢比成绩(😪)比奖项各种暗暗(àn )对着干有是家长总觉得自家孩子比(bǐ )当然了别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸(🦁)色(sè(📵) )
虚荣心有(🌆)时候真的(😘)是亲子关系的一大(dà )杀手是孩子成长(zhǎng )路上的(de )绊(bàn )脚石
以下几(😨)种特殊情况家长也会一(🎮)直责骂孩子
第一(yī )种重(chóng )男轻女(nǚ )思(😿)(sī )想(xiǎng )你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章取义(yì )程朱理学的人而他(tā )们的病态不自信拼命地联手打压女(nǚ )性造成(🎐)了今天的局(👖)(jú(🥥) )面虽说只有几百年的历史(shǐ )不过(guò )要去除那些封建余毒并(👅)不是这样的话太(tài )容易这就倒致了一些女(🔼)性从小到(🔓)大在家庭里不招(zhāo )人待见(jiàn )论什么(me )做的好应(yīng )该(👄)不好永远全是受窝囊气(qì )的那一个
第二种窝里横
有(🍆)所谓的窝(wō )里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着(👳)(zhe )家人凶狠的样子
这类人(rén )一般(bān )有(⬇)着深多少自卑心(xīn )理(lǐ )的心能力也不是什么(😔)很(hěn )强但是(🌬)又不(🐛)不会愿意遇到自己的缺点随(suí )后对着外人传送讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成任务外人的肯定对着(zhe )家人启动霸道(dào )模式反正又是想完(🛃)成任务家人(rén )的肯定但拉不下面子他们最幻术(shù )系的一点就是把在外面的气带到家里来撒弄得全家不祝生活(🐳)
第三种偏执型(xíng )人格障碍
偏执型人格障碍患者的原(yuán )因(yīn )在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛(máo )求疵(cī )还(hái )没有(yǒu )得到及时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己的否则(zé )那就是不(bú )忠就是背叛过即便(💾)你是好(🍮)意提醒他(🚵)们也会其为是(🍋)对自己的敌意但是把(bǎ )事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做的(de )是(shì )在子女身上反复重(⬅)复自己(jǐ )小时候的遭遇(yù )拼命地否定打(dǎ )击
上述事项几种可能(➖)不(bú )管是哪一种对(💧)子女心理成长(zhǎng )都更为很不利不可否认有是家长是是因为好意但(dàn )是长时刻(🚤)在打击式(shì(🥦) )教育下成长(🙍)的孩(hái )子会出现相当(👂)严(yán )重的自(zì )卑感有的(🍻)可能心理(lǐ )扭曲(🌏)甚至还(hái )患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常(cháng )期处于这样的环境下的孩子只(zhī )能说学会了自己疏导情绪或(🛡)找朋友倾诉(sù )渐渐地释放者不良情绪也也可以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好(🔒)的只是方法不对
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