『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的(de )
我眼(🏌)中的父亲是什么东西样(yàng )的(de )他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗(gǎng )对母亲恩爱非常对儿女(nǚ )关怀慈爱有担当有责任(🥗)心是我们(men )心中最完美的艺术品父亲(🌐)(qīn )
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他(tā )是(shì )什么(me )
爸爸这是我这一次考试(shì(🏦) )的成绩(🕥)
才(🚃)98分你怎摸不考100你看隔壁的小(👿)明每次都拿第一(yī )
爸爸我刚才摔了(le )一跤
你怎摸(mō )那就笨(bèn )连走(zǒu )路都不(📶)会
很熟悉的场景有没在多数人(👅)的印象中有(🍏)一种(zhǒng )家(🈸)庭教育(yù )叫你什么都不行(🗡)的话别人家孩子永(yǒng )远不会杰出的(de )
为什么有些(xiē )家(🤺)长偏(piān )向于责怪孩子而不是鼓励(lì )孩子可能他们(men )小(xiǎo )时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一(yī )个人的影(🧙)响是不知不(bú )觉中的因此(cǐ )几百(🈂)年(nián )而宏阔的当我们一声啼哭的(de )那一刻(kè(📽) )起就终归了我们要与原生家庭才能产生许多牵绊这种牵绊从我们出母胎(tāi )的那一刻就也结束(shù )在我(🃏)(wǒ )们慢慢的(de )的成长过程(🤧)中(zhōng )我们简(jiǎn )单的方法(🌀)是从(🎵)养育好者身上悟出了要如何说话如(rú )何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如果没有说一个孩子从(🚱)小到大就在一种打击(🌂)之式教育的(🛒)家庭环(huán )境中生命成长(zhǎng )假(jiǎ )如他自己也认同这些教(jiā(🕛)o )育那就成(chéng )年那以后100的会应用方法到(dào )自己的子女教育上如果不是他自己不认同而且(🤣)不停地的全盘肯定自己(jǐ )的养大者那你这(🎗)种完(wán )全否(🦃)定就会像自我责备(bèi )一般让他牢牢(😇)地记好自己最不喜欢的生养(yǎng )者的言行并渐渐反展成自己(jǐ )最不不喜欢(huān )的样子(zǐ )而这两种情况下教(jiāo )育出的(de )孩(🍕)子成年完了他对孩(🚓)子通(🏑)过绝对否定式教(jiāo )育的(de )可能性是的很大的
所(suǒ )以在日(rì )常教育(🥦)孩子的过程(✝)中待人接物与人相处随时觉察到自己的言行可以(🦃)指导发现(xiàn )自己是(shì )否是被了无论是原生家庭(🚝)的(de )不良影响如果没有才发现(😗)了分析试图换个角度看看问题(tí )慢慢改变自己的性(🈸)格
在我们的社会文化中不少家(jiā(🕯) )长误解了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话大(🚧)家都(dōu )很熟悉不少家长考虑(🤣)到担心那夸(🐙)(kuā )奖会使孩子自满(😄)踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别(bié )人家(jiā )的孩子作比较(jiào )好或者是质疑自家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求(qiú )疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长(zhǎ(🏵)ng )似乎从来没有想到(dào )过正(😩)面估计自家孩子吝啬(sè )于公开表扬孩子(zǐ )并变着(zhe )法(🚱)儿激将法说(shuō )白激将法(fǎ )那是凭借人(rén )的自尊心(xīn )和逆反(fǎn )心理(🛄)有(📭)利的(🐢)一面(❕)(miàn )以刺激的搅起其不服(🌗)输(shū )的情绪将其(qí )潜能发挥出来不出来最终达到达到别样的的去说服效果(🔸)但这样的方(🍀)法的(🖌)应用(yòng )是要看对象环(huán )境和条件的因此要注意掌握分寸肯定不能操之过(guò )急也没法过缓不然会能够得到而(ér )是的结果
不少家长我以为激将法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目(👖)的但(dàn )他(🚟)这种一(💗)直绝(jué )对(duì )否(fǒu )定的(👓)(de )教育更(gèng )准确的说是一种(zhǒ(💑)ng )打击(jī )之(zhī )式教育不仅不(bú )一(yī )定(dìng )能(néng )燃(🖤)起孩子的斗(dòu )志还肯(🧟)定使孩子到那(nà )时变(biàn )得异(yì )常很自卑感(🚣)(gǎn )没了斗(dòu )志还会影响亲子关系相当严重的肯定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来
对孩子建(👤)议(yì(🕳) )使用(🚿)激(jī )将法前提是家长曾经大肆表扬过孩(hái )子(🌚)当然过孩(🏉)子也就(jiù )是说肯(🕡)定和受到刺激双管齐下才能能(néng )够起到作用
有时(shí )候可(⌚)能是(🦗)恨铁不成钢也可(🍉)能是对孩子(zǐ )期望值太高却不了解孩(hái )子的实际(jì(🤨) )能力(lì )还有可(kě )能是虚荣心太重
望女成凤(fèng )望子成龙(😉)望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是(🤜)全部(bù )的家长都很自己的孩子大部分的而且(qiě )忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可(kě )以自己小时候有曾经(jīng )的未基于的愿望将孩子(🛸)其为自己的私有财产理想的(de )继承者(🔮)而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但他他们却(què )没真正的自己的孩子举(jǔ )个例(🚎)子现在很多家长望(wàng )着(zhe )别人家(jiā )给孩子报课后兴(xìng )趣班就跟(gēn )了瞎报今天(tiā(🛢)n )学钢琴明(🆓)天学(xué )舞蹈后天学画画大(dà )后天学计算机把孩(👗)子搞得比成年人还忙却从来还(hái )不知道孩子的兴趣在(🎯)哪里孩子的特长是什么随后(hòu )当自己给孩子安排(pái )了一(yī )切孩子却也没(méi )给他相应的期(qī )望回馈很是失望只好对孩子(zǐ )特殊批(pī )评
在一些(✈)情况下家长们比较喜欢(🌙)互相攀比而且两家孩子(zǐ )所有人而且不喜(xǐ )欢比(😵)成绩比(🐗)奖项各种暗暗对着(zhe )干有是家长总觉得自(🧒)家(⛲)孩子比(bǐ(💐) )当(dā(👞)ng )然了别人家(👵)的是给他丢(👥)份随后(hòu )对孩子没好脸色
虚荣心有时(📚)候真的是亲(😑)子关系的一大杀手是孩子成(chéng )长路(lù )上的绊脚(jiǎo )石(shí )
以下几(😴)种特殊情(🛹)况家长也会一直(zhí )责骂孩子
第一种重男轻女思想你(nǐ )说起重男轻女的观念罪魁(kuí )祸首应该是明清时期断(🐑)章取义程朱(zhū )理学的(de )人而他们的病态(tài )不自(zì )信拼(pīn )命地联手打(dǎ )压女性造成了今(🔖)天的局面虽说只有几百(bǎi )年(nián )的历史不过要去除那(🗼)些封建(jiàn )余(yú )毒并不是这样的话太容易这就倒(dǎo )致了一些女(nǚ )性从小到(dào )大在家(🅱)庭(tíng )里不招人(rén )待见论什么做的(de )好应该不好永远全是受窝囊气的(🗣)那一个
第二种(zhǒng )窝里横
有所谓的窝里横最简(🈲)单说应(yīng )该是(shì )对着外人一脸笑容对着家(jiā )人凶狠的(de )样(🙃)子
这类(lèi )人一般有着深多少自卑心理的心能力(lì )也不是(shì )什么很强但是(shì )又不不会愿意遇到(dào )自(📪)己的缺点(diǎn )随后对(🍠)着外人传送(sòng )讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完成任务(🏄)外人的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想完(⤵)成任务家人的肯定但拉不下面子(🕰)他们最幻术系的一点就(jiù )是把在外面的气带到(📤)家里来撒弄得全家不祝生活
第三(💆)种偏执型(xíng )人格障(zhàng )碍
偏执型人(rén )格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批(pī )评全盘(🍄)肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(jí )时和对的的心理疏导致(💹)使当他(tā )们成年那以后家里人需(xū )要听自(zì )己的否则那就是(shì(🌝) )不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也(yě )会其为是对自己(jǐ )的敌(dí )意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们(men )在教育子女方面最经常做的是在(🐒)子女身上反复重复自己小时候的遭遇拼(pīn )命地否定打(dǎ )击
上述事项几种可能不管是哪一种(zhǒng )对子女(nǚ )心理(lǐ )成长都(dōu )更为很不利不可否认有是家长是是因为(🐭)好意但是长时(shí(🔠) )刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有(🔒)的可能心理扭曲甚至还患抑(yì )郁症(zhèng )偏执型人格障碍等
这对(🏓)常期处于(😻)这(zhè )样的环境(jìng )下的孩子只(zhī )能说学会了自己疏导情(📯)(qíng )绪或找朋友倾诉渐渐地(dì )释放者不(🏦)(bú )良情绪也也可以试着从另一个角(jiǎo )度(📛)去表(biǎo )述要知道(dào )些父母的出发点是好的只(zhī )是方法不对
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