『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(yǎn )中的父亲是什么样的
我眼中的父亲(qīn )是什么东西(xī )样的他(tā )为人正直善良温和(hé )待人宽(📘)容大度工作上敬(✍)(jìng )业爱岗(👊)对母亲恩爱非(fēi )常对儿女关怀慈(cí )爱有担当(💍)有责任心是我们心中最完美的(de )艺(🌆)术品父亲
孩子(zǐ )遇(yù )到事情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这(zhè )是我(wǒ )这一次考试的成(🉑)绩
才98分你怎摸不(bú )考100你看隔壁的小明每次(cì(🦓) )都(dōu )拿第一(yī )
爸爸我刚才(cái )摔了一跤
你(nǐ )怎摸那就笨连走路都不会
很熟悉的场景有(yǒu )没在多数人的印(yìn )象(🚔)中有一种家庭教育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什(shí )么(🍌)有些家长偏向于(😔)(yú )责(👠)怪孩子而不是鼓励孩(hái )子可能他们小时候(hòu )就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中(👆)的(de )因(yī(🌡)n )此几(🤜)百年而宏阔的当我们一声啼哭(kū )的(de )那一刻起就终(zhōng )归了我(🐆)们要与原(yuán )生(shēng )家庭才能产生许多牵(qiān )绊这种牵绊(🍪)从我们出母胎的那一刻就也结束在我们(🤴)慢慢的的成长过(guò )程中我们简单(🕘)的方法是(shì )从养育好者身(shēn )上悟出了要如何(hé )说话如何处理事情该如何遇上社(shè )会如何能跟他如果没有说一(🕷)个孩子从小(🐱)到大就在一种打击之(zhī )式教育的(de )家庭(tíng )环(🏅)境中生命成长假如他(tā )自(zì )己也(😗)认同这些教育那就成年那以后100的会应用(yòng )方(👾)法到自己(jǐ )的子女教育上如果不是(shì )他自己不认同而且(💇)不停地的全盘肯定自己的(de )养(💸)大(dà )者那你这种完全(quán )否定就会像自我责备一般(📤)让(😈)他(👋)牢牢地记好自(zì )己最不喜欢的生(shēng )养者的言行并渐渐(jiàn )反展成自己最不不喜欢的(de )样子而(🚏)(ér )这两种情况(kuàng )下教(jiāo )育(yù )出的孩子(🔁)(zǐ )成年完了他对孩子通过绝对否定式教育的可能性是的很(👭)大(dà )的
所以在日常教育孩子的过程中待人接物(🏼)(wù )与人相(xiàng )处(chù )随(suí )时觉察到自(zì )己的言行可以指导发现自己是否是被了(le )无论(🤘)是原生家庭的不(bú )良影响如果没有才发现了(le )分析试图换个角度看看问题慢慢改(🛠)变自己的性格
在我们的社会文化中(🤞)不少家长误解了激将法的正(zhèng )确打开
谦受益谦受益这句话大(🏝)家都很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满(mǎn )踏(tà )步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子作比(bǐ )较好或者(zhě )是质疑自家孩子的努(🤷)力的或是吹毛(⛸)求疵也(yě )可以是(shì )一脸严肃最好不要高傲有(🥉)一些家长似乎从来(lái )没有想到过正面估计自(zì )家(jiā )孩(hái )子吝啬于公开表扬孩子并(bìng )变(biàn )着法儿激(jī )将法说白激将法那是(📂)凭借(🐌)人的(🙏)自尊心和逆反心理有利的(de )一(yī(🔘) )面以刺激(🌉)的(de )搅起其不(bú )服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别样的的(de )去(🚈)说服效(xiào )果但这样的(de )方法的应用是要看对(👋)象(xiàng )环境和(📚)条(🤰)件(🧢)的因(yīn )此要(yào )注意掌握分(fèn )寸肯定(dìng )不能操之过(guò )急也没法过缓不然会能(🛁)(néng )够得到而是的(🛸)结果
不少家长我以(yǐ )为激将法是一直否定孩子以(yǐ )提升强(qiáng )烈的刺激他的目的但他这种(😞)一直绝对否定的(de )教育更(gèng )准确的说是一种打击之式教(jiāo )育不仅不一定(dìng )能燃(🦎)起孩子的斗志还肯定使孩子到那时(shí )变得异常很自卑感没了斗志还会影响亲子关系相当严重(chóng )的肯(📅)(kěn )定可能导致孩子心理扭曲起来
对孩子建(🙊)议使用激将(jiāng )法前提是家(jiā )长(zhǎng )曾经大肆表扬(yáng )过孩子当然(rán )过孩子也就是(🏍)说肯(kěn )定和(hé )受(shòu )到刺激双管齐下才能能(néng )够起到作用
有时候可(🐄)能是恨铁(😽)不成钢(💜)也可能是对孩子期望(👦)值太高(gāo )却不了解孩子的实际能力还有可(kě )能是虚(xū )荣心太(🥝)重
望(🎵)女成(chéng )凤望子(zǐ )成龙望女成凤是很(hěn )多家长的真(zhēn )实想法但并也不是(🧥)全部的(de )家长都很自己的孩子大部分(fèn )的而且(qiě )忙(🚐)碌(lù )不(bú )堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小(🍘)时(🤒)候有(🥌)(yǒu )曾经的(de )未(wèi )基于的愿望将孩子其(qí )为自己的私有(yǒu )财产理想的继承者而对孩子抱有(yǒu )极大的(de )期望甚至连有点过(🐹)于理想化但他他(tā )们却没真正的自己(📘)的孩子举个(gè )例子现在很多家长望着别人家给孩子(zǐ )报(bào )课后兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学(🏧)舞蹈后天学(♌)画画(huà )大后天学计算机把孩(hái )子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩(hái )子的兴趣在哪里孩子(zǐ )的特长是什么随后当自己给孩子(🈳)安排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很是(shì )失望(wàng )只好对孩子特殊批评
在(zài )一些情况下家长们(💑)比较喜欢互相攀比而且两家孩子(😁)(zǐ )所有人(rén )而且不(🤖)喜欢比成绩(jì )比奖项各种(😵)暗暗对着干有是家长总觉得自家(jiā )孩(hái )子比当(❔)然了别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色
虚荣(📂)心有时候真的(👪)是亲子关系的一大杀手是孩子成长路上(🙇)的绊脚石
以下几种特(🕺)殊情况(🕋)家长(zhǎng )也(yě )会(huì )一直(zhí )责(🆑)(zé )骂孩子
第(🎨)(dì )一种重男轻女思想你(nǐ )说起重男轻女的观念罪(zuì )魁祸首(😉)应(⛪)该(gāi )是明清时期断(duàn )章取义程(💱)朱理学的人而他们的(de )病态不自(zì )信拼命地联(lián )手打压女性造成(🕜)了今天的局面虽说只(🚛)有几百(bǎ(👰)i )年的历史不过要去除那些封建余毒并不(💗)是这样的(🤩)话太容易这就(🉑)倒(dǎ(👰)o )致了一些女性从小到大在家庭里不(bú )招人待见论什么做的好(🔩)应(yī(🔱)ng )该不好永远全是(shì )受(shò(🐐)u )窝囊气的(de )那一个(gè )
第二种窝里(lǐ )横
有所(🗄)谓(🍹)的窝(🗺)里横最简(🎼)单说应该是对(duì )着(zhe )外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深多少自卑心(xīn )理的心能力也不(bú )是什么很强(🐁)但是又不不会愿意遇到(dào )自己(🏅)的缺点(😴)随(suí )后(hòu )对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任务外人(🏐)的肯定对着家人启动霸道模式反正又(yòu )是想完成任务家人的肯定但(⛲)拉不下面子他们最幻术系的一(yī )点就是(➰)把(🌮)在外面的气带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型人格障(zhàng )碍患者(💁)的原因在成长过程(chéng )中(zhōng )遭遇了众多(duō )批(pī )评全盘肯定(🛢)辱骂吹毛求疵还没有得到及时(shí )和对(📆)的的心理疏导致(zhì )使当他们成年那以(🕓)后家里人需要听自己的否则那就(jiù )是不(📄)(bú )忠就是背叛过即便你(nǐ )是好意(yì )提醒(xǐng )他们也会其为是对自(👤)己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经(jīng )常做的是在子女身上(shàng )反复重(chóng )复(fù )自己小(📩)时候的(🚓)遭遇拼(pīn )命地否定(📹)打击
上述事项几种可能不管是(🚎)哪一种对子女心理成(🧞)长都更为(wéi )很(🕓)不利不可(🍇)否认有(🐓)是家长是是因(🙂)为好(hǎo )意(yì )但是长时刻在打(dǎ )击(jī )式教(jiāo )育下(xià )成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(zhì )还患抑郁症偏(piān )执型人格(gé )障(zhàng )碍等
这对常期处于这(🖖)样的环境下(xià )的孩子只能说学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可以试着从另一个(gè )角度去表述(🍮)要知道些父母的出发点是好的只是方法不对
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