『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什(shí )么(🔼)样的(de )
我(wǒ )眼中(🤩)的父亲是(shì )什么东(dōng )西样(yàng )的他为人正(zhèng )直善良温和待人(rén )宽容大(dà )度工作(zuò )上敬(jìng )业爱岗对(🔎)母亲恩爱非(fēi )常对(🍯)儿女关怀慈爱有担当有责(zé )任心(xīn )是我们(men )心中最完(wán )美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是(shì(🅱) )责怪(guài )他是什么
爸爸这是我这一(yī )次考试的成绩
才98分你怎摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次(cì )都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤(🐭)
你怎摸那就(🤦)笨连(lián )走路都(dōu )不会(huì )
很熟悉(🥥)的场景有没在多数人的印象中有一种(zhǒng )家庭教育叫你什么都不(🐀)行(🍬)的(de )话别人家孩子永远不(bú )会杰出的
为什么有(🛠)些家长偏(piān )向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们(men )小时候就是这过来的
心(📚)理学上说(🏑)原(😢)生(shēng )家庭对一个(gè )人(🎌)的影响是(➖)不知不觉中的因此几(🈺)百年而宏阔的(de )当我(🙏)们一声啼哭的那一刻起就终归了(le )我们要与原生家庭才(cái )能产生许多牵绊这种牵(🔅)绊从我们(men )出母(mǔ )胎的那一刻就也结束在我们慢慢的(de )的成长过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说(shuō )话如何处理(lǐ )事情该如何遇上社会如何能跟他如果没(🥟)有说一(yī )个(⛷)孩子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环(huán )境中(zhōng )生(shēng )命成长(👄)假如他自己也认同这些教育(yù )那就成年那以(🍧)(yǐ )后100的会应用方法到自己的子(zǐ )女教(jiāo )育上如果不是他(😧)(tā )自己不认同而且不停地的(🎀)全盘肯定自己(jǐ )的养大者那你这种完(wán )全否定就会像自我责备(bèi )一(yī )般让他牢牢(láo )地记好自己最不(bú )喜欢的生养者的言行并渐渐(🥃)反展成自(🗒)己最不(🥁)不(🥩)喜欢的样子而这两种情况下教育(🛂)出的孩子成年完了(🌙)(le )他对孩子(zǐ )通过绝对否定式教育的可能性是(👝)的很大的
所以在日常教(🔆)育孩子(zǐ )的(de )过程中待人接(✨)物与人相处随时觉察到自己的言(yán )行可以指导发现自己是(shì )否是被了无论是原生家庭(tíng )的不(bú )良影响如果没有才发现了分析试图换个角度(🤜)看看问题(tí )慢慢改变(biàn )自己的性格
在我们的社会文化中不少(😿)家长误解了激(jī )将法(🚊)的正(zhèng )确打开
谦受益(yì(🐮) )谦受益这句话大家都很熟悉(🏨)(xī )不少(shǎo )家长考虑到担心那(🦗)(nà )夸奖会使(shǐ )孩(hái )子自满踏步不前索性中选择(🥏)不(bú )夸赞孩子而是拿别人家的孩子作(zuò )比较好或者是质疑自家孩子(zǐ )的努力的或是吹毛求疵也可(kě )以是一脸严肃最好不要高傲(ào )有一些家长似乎从来没(💾)有想到过正面(🎸)估计自家孩子吝啬于公开表扬孩(hái )子并变着(🔟)法儿激将法说白激(jī )将法那是(shì )凭借人的自尊心(xīn )和逆反心理有利的(de )一(yī )面(miàn )以刺激的搅起(qǐ )其(qí )不服输的情绪将其潜(qián )能发挥(🦉)出来不出(🏍)来最(zuì )终达到(🤤)达到别样的(🆒)的去说服效果但这样的方法的应用(yòng )是要看对象环境和(hé )条件(✝)的因(yīn )此要注意掌握分寸肯定不能操之(zhī )过(guò )急也没法过缓不然(rán )会(huì )能(néng )够得到而是的结果
不少家长我以(yǐ )为激将(jiāng )法是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的(🍗)但他这种(zhǒng )一直绝对否定的教育更准确的说(shuō(🚟) )是一种打击之式(shì )教育不(⛓)仅不一定能燃起孩子的斗志还肯(kěn )定使(shǐ )孩子(🐋)(zǐ )到那时变得异常(cháng )很自卑感没(😡)了斗志还会影响亲子(zǐ )关系相(xiàng )当严重的肯定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将(💗)法前提(tí )是家(jiā )长曾经大肆表扬过孩子当(dāng )然过孩(🐸)(hái )子也就是(shì )说肯定(dìng )和受(shòu )到(🌽)刺激双管齐(📐)下(xià )才能能够起(qǐ )到(📩)作用
有时候可(kě )能是(shì )恨铁不成(chéng )钢(🌔)也(🍸)可能是对孩子期望值太高却不了解孩子(🦃)的实际能力还有可(kě )能是(🗽)虚荣心太重
望女成凤望子成龙望女成凤是(shì )很多家长的真实想法但并也不是全部的(😸)家长都很自己的孩子大部分的而且忙碌不(bú )堪自己的工作(👎)(zuò )缺乏沟通也可以自己小时候有曾经(jīng )的未基于的愿望将(🕛)孩子其为自己的私有财(cái )产理想的继承者而对孩子抱(bào )有极大的期望甚至连(lián )有点过于理想化但他他们却没真正(🍨)的自己的孩子举个例子现(xiàn )在(zài )很多家长望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(🎗)画大后天学计算机把孩子搞得(dé )比成年人还忙却从来还不(bú )知道(dà(🏢)o )孩(hái )子(🚔)的(🤨)兴趣(qù )在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没(méi )给他相应(🐻)的期(🍄)望回(📒)(huí )馈很是(🍰)失望只好对孩子特殊批评
在一(🏴)些情况下家长们比较(jiào )喜欢(💗)互相攀比而且(qiě )两家孩子(zǐ )所有人而且不喜(🏒)欢比成绩(jì )比奖(🆚)项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总觉得(dé )自家孩子比当然(🈹)了别人家的是给(gěi )他丢份随后(🗾)对孩子没(méi )好脸色(sè )
虚(🌦)荣心(🐈)有时(shí )候真的是亲子关系的(🚽)一大杀手是孩子(zǐ )成长路上(shàng )的(de )绊脚石
以下几种特殊情(🗳)况(kuàng )家长也会(huì )一直(zhí )责骂孩子
第一种(zhǒng )重男轻女思想你说起重男(nán )轻女的(de )观念罪魁祸首(shǒu )应(yī(😤)ng )该(gāi )是(shì )明清时期断章(zhāng )取义程朱理学的(de )人而他们(🔐)的病态不自信拼命地(🏪)(dì )联手打(dǎ )压女性造成(chéng )了今天的局面虽(suī )说只有几(🛵)百年的历史不过要去除那些封(fē(🌮)ng )建余毒并不是这样的话太容(róng )易这就倒致了(le )一些女性(xìng )从小到大在家庭里不招(🎾)人待见(jiàn )论(lùn )什么做(🕓)的好(🏚)(hǎo )应该(gāi )不好永远全(quán )是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有(yǒu )所谓的窝里横最简(jiǎn )单(🧘)(dān )说应该是对着外人一脸笑容对着家(🌌)人(rén )凶狠的样(yàng )子
这类人一般有着深(shēn )多少(shǎo )自卑心理的(de )心能力(lì )也不是什么很强但是又不不(bú )会愿意(yì )遇到自(zì )己的缺点随(suí )后对着(zhe )外人传送讨(tǎo )好(🛩)卖(🏌)乖人(rén )格模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启(👑)动霸道模式(shì )反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻(huàn )术系的(⛩)一点就是把在外面的(🍊)气带到(🤥)家(jiā )里来撒(🕑)弄得全家不祝生活
第三种偏执型(xíng )人格障碍(👌)
偏执型(xíng )人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵(cī )还没有(💍)(yǒu )得到及(jí )时和对的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己的(de )否则那就是不忠就是背叛过(guò )即便你是好意(yì )提醒他们也(yě )会其为是对自己的(🔺)(de )敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做的是在子女身(💐)上反复重复自己小时候的遭(zāo )遇(yù )拼命地否定(😖)打击
上述事(✍)项几种可能不管是哪一(🏀)种对子女心理成长都更为很不利不可否认有是家长是是(shì )因为好意但是长(🍔)时刻在(🚘)打(🛑)击式教育下成长的孩子会出现相当(♐)严重(chóng )的自卑感有(yǒu )的可能心理扭曲(🈵)甚(shèn )至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期处于这样的环境下的孩(🌳)子只能说学会了自己疏导情绪或找朋(🔖)友倾诉渐渐地释放者不良情绪也(💱)也可以试着从另一个角度去表述要知道些父母的出发点是好的只是方法不对
以上(🥁)是我的回(🤽)答如果不是您另外那些疑问感(gǎn )谢下方评论区私信给我共同探(tàn )讨
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