『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的(🤖)
我(♏)眼中的父亲(🏬)是什么东(📽)西(🥑)样的他为人正直善良(💽)温和待人宽容(róng )大度工作上敬业爱岗对母亲(🦋)恩爱非常对儿(ér )女(nǚ )关怀(huái )慈爱有担当有(yǒu )责任心是我们心中最完美的(🐗)艺术品父(fù )亲
孩子遇到(dào )事情父亲永远都是责怪他是(💤)什么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔(gé )壁的小明每次都拿第一
爸爸我(🥃)刚才(cái )摔了一跤
你怎(zěn )摸那就笨连走路都不会
很熟悉(😚)的场景有没在多数人的印(🌴)象中有(yǒu )一种家庭教育叫你什(shí )么(me )都(📉)不行的话(huà )别人(🎒)家孩(hái )子永远不(bú )会杰出(chū )的
为什么有些家长偏向(xiàng )于(yú )责怪孩子而不是鼓励孩子可能他们小(xiǎo )时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的(de )当(♌)我们一声啼哭的那(nà )一刻起就(jiù )终归了我们要与原生(shēng )家庭才能产生许多(duō )牵绊这(zhè )种牵绊(bàn )从我(wǒ )们(men )出母胎的那一刻就也(yě )结束在我们(men )慢慢的的成长过程中(zhōng )我们简(🅱)单的方(🈺)法是(shì(💐) )从养育好(hǎo )者身上悟出了要(🏚)如何说话如何处理事情该如何遇上(shàng )社(shè(🔹) )会如(📥)何能(✏)跟他如(🚚)果没有说一(🈳)个孩子从小到大(dà )就在一种打击之式教育的家庭环境(jìng )中生命成长假如他自(zì )己也认同这些教育那(✴)就成年(🎙)那以(yǐ )后100的会应用(yòng )方法到自己的子女教育上如(rú )果不(bú )是他(tā )自己不认同而且不停地的(de )全盘肯(kěn )定自己的养(🤺)大者那你这种完全否定就会像自我责备一般让(rà(📌)ng )他(tā )牢(láo )牢地记好(hǎo )自己最不喜欢的生养者的言(😱)行并渐渐反展成自己最不不(bú(🛒) )喜(xǐ )欢(huā(🐔)n )的样子而这(zhè )两种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过(🧚)绝对(🚲)否定式教育的可能(néng )性是的很大的
所以在日(🛶)(rì )常教育孩子的(✂)过程中待人接物(wù )与人(rén )相处(chù )随时觉察到自(♎)己的言行可(kě )以指导发现自(📔)己是(shì )否是被了无论是原生家庭的不(bú )良影响如果没有才发现了分析试图换个角度(dù )看看问题慢慢改(gǎi )变自己的性格
在我们的社会文化中不(bú )少家长误解了激将法的正(zhèng )确打开
谦受益(yì )谦受(🍒)(shòu )益(yì )这句话大家都很熟悉不少家长考虑到担心(🛄)那夸奖会使孩子自满踏步不前索(🔃)性(xìng )中选择不夸赞孩子而是拿别人家(🍢)的孩子作比较(jià(🌃)o )好或者(🦇)是质(zhì )疑自家孩子的努力的或是吹毛求疵(cī )也(🚫)(yě )可以是一脸严肃最好不要高傲有一(yī )些家长(zhǎng )似(sì )乎从来没有想到过正面估计自(🚌)(zì )家孩子吝啬于公开表扬(yáng )孩(hái )子并变着法儿激将法说白激将法那是凭借人的自尊心和逆反心理(lǐ )有利的一面以(yǐ )刺激的搅起其不服(fú )输的情绪将其潜能发挥出来(lái )不出来最终达到达到(🔀)别样的(de )的去说服(fú )效果但这样(yà(🤝)ng )的方法的应用是(shì )要看对(🚷)象环境和(hé )条件(jià(🐊)n )的因(yīn )此要注意掌握分寸(🌳)肯定不能操(😑)之过急也没法过缓不然会能够得到而是的结果
不少家长(zhǎng )我以为激将法是一(⬛)直否定孩子以提升强烈的刺激(jī )他的目的但他这种一直绝对否(fǒu )定的教育更(gèng )准确的说是一种打击之式教(🍷)育不仅不一定能(🎂)燃(🗃)起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得异(yì )常很自(🎓)卑感没(méi )了斗志还会影响(xiǎng )亲子(🛸)关系(😁)相当严重的肯定可能(néng )导致孩子心理扭曲起来(lái )
对孩子建(jiàn )议使用激(jī )将法前(qián )提是家长曾经大(dà )肆表(💧)(biǎo )扬过孩子当然(🍖)过孩(🍋)子也就是说肯定和受(✍)到刺激双管(guǎn )齐下才能能够起(❓)到(🎲)作用
有时候可能(néng )是恨铁不成钢也可能是对孩子期(qī )望(👾)值太高却不(bú )了解(😳)孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重(chóng )
望女成凤望子成龙望女成凤(fèng )是很多家长的真(🚞)实想法但并也不是全部(〰)的家长都很自己的(⬇)孩(há(🥐)i )子大部分的而且忙碌不堪自己的(de )工(gōng )作(zuò )缺乏沟通也可以自己小时候有(yǒu )曾经的(de )未基(🚼)于的愿望将孩子(zǐ )其为(wéi )自己(jǐ )的私有(yǒu )财产(chǎn )理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点(🌕)过于理(lǐ )想化但(dàn )他他们(men )却没真正的自己的孩子举个例子现在很多家(🥓)长(zhǎng )望着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学(xué )钢琴明(míng )天(🍳)(tiān )学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年人还忙却(què )从来还不知道(🚙)孩子的兴趣在哪里孩子的特(tè )长是什么随后当自己给孩子(zǐ )安排了一(yī )切孩子却也没给他相应的(de )期望回馈很是失(shī )望只好对孩子特殊批评(píng )
在一些情况下家长们(men )比较喜欢互相攀比而且两家孩子所有人而(é(㊗)r )且不喜欢比成绩比奖项各种暗(àn )暗对着干有是家(🚝)长(🉐)总觉得自家孩子比当(dā(🚷)ng )然了别人家的是(🧦)(shì )给(gěi )他(👗)丢份随后对孩子没好脸色
虚荣(🈸)心(xīn )有时候(hòu )真的是亲子关系的一(yī )大杀手是(shì )孩子成长路上的绊脚石
以下(xià )几种特殊情况家长也(yě )会一直责骂孩(🔣)子
第(dì )一种重男轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该(gāi )是明清(qīng )时期断章取义(💜)程朱(🍵)理学的人而他们的病态不自信拼命(mìng )地联手打压(😄)女性造(🏛)成了今(jīn )天的局面虽说只(zhī )有几百年的历(lì )史不过要(yào )去除(chú )那些(xiē(🎂) )封建余(yú )毒并不是这(🆘)样的话太容易这就倒(🈁)致了一些女性从小到大在家庭里不招人待见(😖)(jiàn )论什么做的好(🏡)应该不好永远全(quán )是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有所谓(wèi )的窝里横最简单(📭)说应该是对着外(😾)人一脸笑容对着家(jiā )人凶狠的样子
这类(lèi )人(😟)一般有着深多少自卑(bēi )心理(lǐ )的心能力也不是什么(me )很强但是又不不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人(rén )传送(sòng )讨好卖乖(🎸)人格模式希冀完成(chéng )任务外人的肯定对着家(🖐)(jiā )人(rén )启动霸道模式反正又是(shì )想完(wán )成任务家人的肯定但(♏)拉不下面子他们最幻术系的一点就是把在外(wài )面的气(qì )带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏执(zhí )型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原(yuán )因在成长过(guò )程中遭遇了众多批(pī )评全盘肯定辱骂吹毛求疵还(⛎)没(méi )有得到及时和(hé )对的的心理疏导致使当(🥝)他们成年那以后家里(lǐ )人需要听(tīng )自己的否则(😄)那就是不忠(zhōng )就是背(bèi )叛过即便你是好意提醒(🌹)他们也会其为(wéi )是对自己的敌意但是把事情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们在(zài )教育子女(nǚ )方面最经常做的(📘)是(shì )在子女身上反(fǎn )复重复自己小时(shí(📊) )候(hòu )的遭遇拼命(mìng )地否定打击(jī )
上(🌐)述(shù )事项几种可能(🎿)不管是哪一种对子女心理成长(zhǎng )都更(🤵)为很不利不(🗒)可(kě )否认有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩(hái )子会出现相当严(yán )重的自卑感有的可能心理扭(🐌)(niǔ )曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等(děng )
这对(duì )常期处于(yú )这样的环境下的孩子只能说学会了自己疏导情(🐋)绪或找朋友倾诉(💾)渐渐地释放者不(bú )良情(😡)绪也也可以试(shì )着从另一个角度去表(biǎo )述要知道些父母的(de )出发点是(shì )好的只是(shì )方法不对
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