『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你(nǐ )眼中的父亲是什(shí )么样(yàng )的
我眼(❗)中的父亲(qīn )是什么(me )东西样的(de )他为(🕚)人正直善(shàn )良温和待人宽容大度工作(zuò )上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关(🍶)怀慈爱有担(🥃)(dān )当有责任心是我(wǒ )们心(🕡)中最(zuì )完(wá(🐮)n )美的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是责(zé )怪他是什么
爸爸(bà )这是我这(zhè )一次考试(shì )的成绩
才98分你怎摸不考100你(nǐ )看(kàn )隔壁的小明每(🖤)次都拿第一
爸爸我(📅)刚才摔了一跤
你(nǐ )怎摸那就笨(bèn )连走路都不会
很熟悉的场景有没在(🆔)多数人(👙)的印象中有一种家庭教育叫你什么都不(bú )行的话别人家孩子永远不会杰出的
为(💜)什(shí )么有些家长(zhǎng )偏(📓)向于责怪孩子(zǐ )而不是鼓励孩子(🏻)可能(🚫)他(tā )们小时候(hòu )就是这过来的
心(xīn )理学上说原生(🕎)家庭对(🗂)一个人的(de )影响(xiǎng )是不知不觉中的因此几(👪)百年而宏阔的当(dāng )我们一声啼哭的那一(🌳)刻起就(jiù )终归了我们要与原生家庭才能产生许(🍜)多牵绊(bàn )这种牵绊从(cóng )我们(men )出母胎的那一刻就也(🔵)结(🐎)束在我们慢慢的的成长过程中我们简(jiǎn )单的方法是从(🕝)养育好(💐)者身(shē(🌩)n )上悟(wù )出(chū )了要如何说话如(🤡)何处理事情该如何遇上社会如何能(néng )跟他如果没(méi )有说一个(gè )孩(hái )子从小(👃)到大就(jiù )在一(🚙)种打击之式教育的家(jiā )庭环境中生(💠)命成长假(jiǎ )如他自己也认(rèn )同这些(xiē )教(✨)育(yù )那就成年那以后100的(👻)会应用方法(🈺)到自(🌘)己的(⏩)子女教育上如果不是他(🍤)(tā )自己不(bú )认同而且(〽)不停地的全盘肯定(dìng )自(💂)己的养大者那你这种完全(quán )否定就会像自我(wǒ )责备一般让他(tā )牢牢地记好自己最不喜欢的生(shē(💣)ng )养(yǎng )者(zhě )的言行并渐渐(jiàn )反展成自己(jǐ )最不不喜欢的样子而这两种情况下教(jiāo )育出的孩子(zǐ )成年完了他对(duì )孩子通过绝对否定式(shì )教育的可能性是的很大(dà )的
所以在日常教育孩子(zǐ )的过程中待人接物与人相处随时觉察到自己(🚜)的言行可以指导发现(xiàn )自己是否是被了无论是(📗)原(yuán )生家庭的不良影响如果(⛲)没有才(cái )发现(xià(🌻)n )了分析试图换个角度看看问题慢慢(màn )改变自(zì )己的性格
在我们的社会文化中(zhōng )不少家长误解了激将法的正确打开
谦受益谦(qiān )受(🍗)益这句话大家都很熟悉(xī )不少(🏎)家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满(🍃)踏步不前索性中(😾)选择(zé )不(bú )夸赞孩子而是(🍘)拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自(zì )家孩子的努力的或是吹(chuī )毛求疵也可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从来没有想到(dào )过正面估计自家孩子(zǐ )吝啬于公开表扬孩子并变(🛸)着法儿激将(jiāng )法说白激(jī )将法那是凭借人的自尊心和逆反(🥝)心理有利的一面以刺激的搅起其不服输(shū )的情绪将其潜能(néng )发(fā )挥出来不出来最终达到达到别样的的去说服效果但这样的方(fāng )法的应(yīng )用是要看对象环境和条件的(de )因此要注(👊)意掌握分寸肯定不能(néng )操之过急也没(méi )法过(guò )缓不然会能够得到而是的结果
不少家长(zhǎng )我以为激将法(🏂)是一直(🛺)否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种一(yī )直绝对否定的教育更准确(què )的说是一种(🍹)打击之式教育不(✅)仅不一定能燃(rán )起孩子的斗(🏪)志还肯定(dìng )使孩(hái )子到那时变得(dé )异常很自(zì )卑感没了斗志还会(huì )影响亲子关系相当严重的(🐧)(de )肯定可(🤸)能导致孩子心理扭(🎲)曲起来
对孩子建议使用(yòng )激将法前提(♌)是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐下(xià )才能能(néng )够起到作用(yòng )
有时候可能是恨铁(⏹)不成钢也可能(néng )是对(duì )孩子期望值太高却不了解孩子的(😯)实际能力还有(yǒu )可(kě )能是(📚)虚(🥒)荣心太重
望女成凤望子成龙(lóng )望女成凤是(shì )很多家长的真实想法但并也不是全部的(de )家长都很自己的孩(hái )子大部(📷)分(💽)的而且(🆒)忙碌不堪自己的(de )工作缺乏沟(gōu )通也(yě )可以自己小时候有曾经的未基(🚡)于的愿望将孩子其为自己的(de )私有财产理想的(de )继承者而对(duì )孩子抱有极大的(🈴)期望甚至连有点(diǎn )过于理想化但他他们(men )却没真正的自己的孩(hái )子举个例子现在很多(😥)家(🥧)长望着别人家给孩子报课后兴趣(qù )班就跟了瞎报今天学钢琴明天(tiān )学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年(🚓)人还忙却从来(lái )还不(bú )知(zhī )道孩子的兴趣在哪里孩子(zǐ )的特长(zhǎng )是什么随后当自己(⛓)(jǐ )给孩子安排了一切孩子却也(📂)没给(✖)他相应的期望回(huí )馈(kuì )很是失望只好(❔)对孩(hái )子(zǐ )特(tè )殊批评
在(zài )一些情况(kuàng )下家(jiā )长们(men )比较喜欢互相(xiàng )攀比而且(qiě )两家孩子所(suǒ )有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖(🌽)项各种暗(àn )暗对着干有是家长总觉(jiào )得(😤)自家孩子比当然了别人家的是(🏔)给他丢份(fèn )随后对孩子没好脸色(🌴)
虚荣(🍝)心有时候(hò(😋)u )真的是亲子关系的一大杀手(🐺)是孩子成长路上的绊脚石
以下几种特殊情(💵)况家长也会一(yī )直(zhí )责骂孩子
第(dì )一种重男轻(qīng )女(nǚ )思想你说起(qǐ )重男轻(qīng )女的(de )观念罪魁祸首应该是明(míng )清时期断(🚅)(duàn )章取(👆)义程朱理学的(⛳)人而(ér )他们的病态不自信拼命地联(lián )手打压女(nǚ )性造成了今天(tiān )的局面虽说只有几百年的历史不过要去除(chú )那些封建余(yú )毒并(🚐)不是这(zhè )样的话太(tài )容(róng )易这就倒(🔠)致了一些女(nǚ )性(xìng )从(cóng )小到大在家庭里不(🚈)(bú )招人待见论什么做的好应该不好永远全(quán )是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有所谓(wèi )的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人(rén )一般有着深多少自(🏀)卑心(🕖)理(lǐ )的(de )心(xīn )能力也不是什么很强但是(shì )又不不会愿意遇到(🈷)自己的缺点随后对着(zhe )外人传送讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完(wán )成(🚮)任务外人的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式反正又是想完成任务家人(rén )的肯定(dìng )但拉不下面子(zǐ )他们最幻术(shù )系的一(yī )点(🏳)就(jiù )是把在外(wài )面的气带到家(jiā )里来撒弄(🦖)得全家不祝生活(🈷)
第三(sān )种(🎺)偏执型人格障碍
偏(piān )执型人格障碍患者的原(yuán )因在成长过程中遭(🤢)遇了众多批评(píng )全盘肯定辱骂(mà )吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理疏导致使当他们(men )成年那以后家里人需要听自己的(🐸)否则那就是不(bú )忠就是背叛过即(🚋)便你是好意提醒他们也会其为是(🎥)对自己的敌意但(dà(🐾)n )是把事情闹大弄得尽人(rén )皆知而他们在教育子女方面最(zuì )经常做的是在子(zǐ )女身上反复重复自己小(xiǎ(🚞)o )时(🛰)(shí )候(hòu )的(🐃)遭遇拼命地否定打击(🕸)
上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都更为很不利不可否(🧕)认有是家长是是因为好意但是长时刻在打击(jī )式教(📆)育下成长(〰)的(😟)孩子(zǐ )会出(chū )现相当严重(chóng )的自卑感有的(🎚)(de )可能心理(💭)扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期处于这(zhè )样的环境下的孩子只能说(🗾)学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐(jiàn )地释放者(😕)不良情绪(xù )也也可以试着从另一个角(jiǎo )度去表述要知(🕴)道些父母的出发点是(shì )好的只是方法不对(duì )
以上是我的回答如(🦌)果不是您另外那些(xiē )疑问感谢(😏)下方(fāng )评论区私信给我共同探讨
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