『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼(yǎn )中的父亲(🖨)是什么样(yàng )的
我眼中的父(fù )亲是什么东西样(yàng )的(de )他(🎠)(tā(📸) )为人(rén )正直善良温和待人宽容大(dà )度工作上敬业爱(ài )岗对母亲恩爱(ài )非常(☝)对(🎠)儿女关怀(huái )慈爱有担当有责任心是(shì )我们心中最完美(měi )的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都(🚾)是(shì )责(zé )怪他是(shì )什么
爸爸这是我这(🤗)一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔(🗃)壁的小明每次都拿(🎷)第一
爸爸我刚(❔)才摔了一跤
你怎摸那就笨连走路(lù )都不会
很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一种家庭(🏝)(tíng )教(jiāo )育(yù )叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的(😐)
为什么有些家(jiā )长(zhǎng )偏(piān )向于责怪孩子而不是鼓(gǔ )励孩子可能他们小(🐽)(xiǎo )时候(hòu )就(jiù )是(shì )这过来的
心理(⚫)学上说原生家庭对一个人(🍭)的影响是不知不觉中的因此几百年而(ér )宏阔的当我们一声啼(🤑)哭的那一刻起就终归了我们要与原生家庭才能产生许(xǔ )多牵绊这种牵绊从(cóng )我们出母胎的(de )那(nà )一刻就也结束在我们慢慢的(de )的(😔)成长(🧠)过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如何处(chù )理(🚽)事情该如何遇上(shàng )社会(huì )如何能跟他如果没有说一个孩子从小到大就在(zài )一种打击之(👤)式教育的(de )家(jiā )庭环境中生命成(🍶)长假如他自己也(yě )认同(tóng )这(zhè )些教(jiāo )育那就成年那以后100的会应用方法到自己的子女教育上如果(guǒ )不是他自己不认同而且(🕝)不(bú )停地的全盘(pán )肯定(🏙)自己的养(yǎng )大者那你这种完全否定就(jiù )会像自我(👔)责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生(shēng )养者的言(📿)(yán )行并渐渐反展成自(🕧)己(🏸)最不不喜(🐆)欢的(de )样子而这两种情况下教(🙂)育出的孩子成年完了(🔸)(le )他对孩子通(tōng )过绝对否定式(🍎)教育的可能(néng )性是的(🏞)很大的
所以在日常(cháng )教育孩(hái )子的过程中待人接物与人相(💫)处随时觉察到自己的言行可以指导(🎾)发现自己是否是被了(le )无论是原生家庭的不良影响(xiǎng )如果没(🤯)有才发(fā )现了分析试(🕴)图换个角度看看问题慢(màn )慢改变自己的性(xìng )格
在我们的社会文(🍄)化中不(bú )少(shǎo )家长误解了激将法的正确打开
谦受(shòu )益谦受益这句话(huà )大家(🚯)都很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不前索(suǒ )性(xìng )中(🔱)选择不(bú )夸赞孩子(zǐ )而是拿别人家(jiā )的孩子作比较好或者是质疑自家孩(hái )子(zǐ )的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严(yán )肃最好不要高傲(🤰)有(yǒu )一些家长似(sì )乎从来没(méi )有想到过正(🚈)面(miàn )估计自家孩子吝啬于(yú )公(gōng )开表扬孩子并(bìng )变着法(🗾)儿激将(jiāng )法说白激将法那是(shì )凭(píng )借人的自尊心和逆(🛷)(nì )反心理有利(lì(🌷) )的一面(miàn )以刺激的搅(jiǎo )起其不服输(shū )的情绪(xù )将(🍬)其潜能发挥出(chū )来不(bú )出(🥍)来最终(👿)达(📰)到达到别样的的(🐣)去说服效果但这(😊)样的方法的(de )应用是要(yào )看对象环境和(hé )条件的因此要注意掌握分(🦋)(fèn )寸肯定不能操之过急也没法过缓不然会能够得到而是的结果
不少家长我(wǒ(😁) )以(📳)为激将(jiāng )法是一直否定孩子以提升强(🍢)烈的刺激他的目的但他(tā )这种一直绝(jué )对否定的教育更准确(què )的说是一(yī )种打击之式教育不仅不一定(dìng )能(néng )燃起孩子的斗志还(hái )肯定使孩子到那时变得异常很自(😤)(zì )卑(bēi )感没(méi )了斗志还会影响亲子关系相当严(🥥)重的肯定可能导(dǎo )致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使用(yòng )激将(jiāng )法前提是家长曾经大(dà )肆(sì )表扬过孩子当然过孩子(zǐ )也就是(shì )说肯定和受到(dào )刺激双管齐下才能能够起到作用
有(yǒu )时候(hòu )可(kě )能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太高(gāo )却不了解孩子的实际能力还有可(kě )能是虚(🚵)荣心太重
望女成凤望(🌖)子(zǐ )成龙望女成凤(fèng )是很多家长的真实想法(fǎ )但并也不是(shì )全部的家长(🛎)都很自(🥤)己的孩子大部分的而(ér )且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通(🚝)也可以自己小时候有曾经(🔙)的未基于的愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继承者而对孩子(zǐ )抱有极大(dà )的(de )期(🦑)望(wàng )甚至(zhì )连有点过于理想化但他他们却(què )没真正(zhèng )的自(🔙)(zì )己的(🕣)孩子举个例(✡)子(🌖)现在很多家长(👣)望着别人(rén )家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴明天(tiān )学舞(wǔ )蹈后(📟)天(tiā(🔗)n )学(xué )画画大后天学计算机把孩子搞得比成(🌶)年人还忙却从来还(hái )不知道孩子的兴趣在(zài )哪(nǎ )里孩(hái )子的特长(zhǎng )是什么随后当自己给孩(🚈)子安排了一切孩子却也没给他相应的(🏷)期望回馈很是失望只好对(duì )孩子特殊批评
在一些情(🔱)况下家长们比较喜欢互相攀比而(ér )且两家孩子所有(yǒu )人而且(qiě )不喜欢(😍)比成绩比奖项各种暗暗对着(zhe )干有是家长(zhǎng )总觉得自(🔻)家孩子比当(dāng )然了别人家的是给他(tā )丢份随后对孩子没好脸色
虚荣心有时候真的(de )是(🍕)亲子关系的一大杀手是孩子成长路(🏭)上的绊脚石
以下几种特殊情况家长也会一直责骂孩子
第一(yī )种(zhǒng )重男轻女思想(👫)你说(shuō )起重男(😟)轻女的(😁)(de )观念罪(zuì )魁(🤬)祸首应该是明清时期断章取义程(🏷)朱理(lǐ )学的人而他们的病态不自信拼(🏒)命地联手打压女性造成了今天的(de )局面(🕧)虽说只有(yǒu )几百年的历史不(bú )过要去除那些封建(🏧)余毒并不是(shì )这样的话太(tài )容易(yì )这就(🐐)倒致了一些女(nǚ )性(xìng )从小到大在家庭里(📞)(lǐ )不招人(rén )待见论什么做的好应该不好(🍡)永远全是受窝囊气的那一个
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容(⛵)(róng )对着家人凶狠的样子
这类人一般有(yǒu )着深多少自卑心理的心能(néng )力也不是什么很强(qiáng )但是又(yòu )不不会(🐙)(huì )愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送讨好(hǎo )卖乖人格模(mó )式希冀(jì )完成任务(wù )外人的肯定(dìng )对着家人启动霸道模式反正又是想完成任(🚹)务家人的肯定但拉不下面子他们最(zuì(🍗) )幻术系的一点就(🍟)是把(bǎ )在外面(miàn )的气带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种(zhǒng )偏执型人格障碍(ài )
偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及(jí )时(shí )和对的的心(xīn )理(😏)疏导致使当他们成年那以后家里人需要(yào )听自(zì )己的否则那(🍮)就是不忠就是(shì )背叛过即便你是好意提醒(🚡)他们也会其为是对(duì )自己(🤓)(jǐ )的敌意但是把事情(📖)闹大弄得尽人皆知而他们在(zài )教育子女方面最经常(⏬)做的是在(🔼)子(🍖)女身上反复重(😝)复自(🚲)己小时候的遭遇拼命地否定(dìng )打击
上述事项几种可(🌪)(kě )能不管是哪一种对(💹)子(🍲)女心理(⛺)成长都(dōu )更为很不利不可否认有是家长是是因(🤾)为好意但是(shì(💫) )长时刻在打击式教育(🍑)下(xià )成长(zhǎng )的(🍵)孩(hái )子会出现相当(dāng )严重的自卑感(gǎn )有的(de )可能心理扭曲甚至还(hái )患抑郁症偏执型人(✖)格障(zhàng )碍等
这对常期处于这样的环(📕)(huán )境下的孩子只能说学(😍)会了自己疏(shū )导情绪或找朋友倾诉渐渐地释(shì )放者不良情绪也也可以试着从另(👅)一个角度去表述要知道(dào )些父(fù )母的出发点是好(hǎ(🚰)o )的只是(🌚)方法(fǎ )不对
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