『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是(💽)什么样的
我(😲)眼中的父亲是什么东西(xī )样的他为(🎥)(wéi )人正直善良(liáng )温和待(🌼)人宽容(róng )大(dà )度工作上敬业(yè )爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对儿(📈)女关怀慈爱有担当有责任心是我们心(xī(👖)n )中最(zuì )完美(🔔)的艺术品父亲(qīn )
孩子遇到事情父亲永远都是责怪他是什么
爸(bà )爸这是我这一次考试的成绩
才98分你(nǐ(🧓) )怎摸不考100你(nǐ )看隔壁的(de )小明每(měi )次都拿第一
爸爸(bà )我刚才摔了一(yī )跤(🎙)
你怎摸(mō )那就笨连走路都(🏴)不会(huì )
很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什(shí )么都不行的话(huà )别人家孩子(zǐ )永远不会杰出的
为什么(me )有些家(jiā )长偏向于责怪(🍝)孩子而不是鼓励孩子可(kě )能(né(♈)ng )他们小时(shí )候(hòu )就是这过来的
心理学上说原生家(🍭)(jiā )庭(tíng )对(duì )一个(gè )人的影响是不知不觉中的因此几百(bǎi )年而宏阔的当我们一声(shēng )啼哭的那一(yī )刻起就终归了我们(🔰)(men )要与原生家庭(tíng )才能产生许多牵绊(bàn )这种牵绊从(🖍)我们出母胎的那一(🎴)刻就也结束在我们(men )慢慢的的成长过程(chéng )中我们简单的方法是从养育好者身(shēn )上悟出了要如何说话如何(hé )处(🥊)(chù )理事情该如何遇上社会如何能跟他如(rú )果没有说一个孩子从小(🦗)到大就在一种打击之式教(jiā(🥐)o )育(yù )的家庭环境中生命(📞)成长假如他自己也认同这些教(jiāo )育那就(💼)成(chéng )年那以后(hòu )100的会(💖)应用方法到自己的子(zǐ )女教育上如果不是他自己不认同而且不停地的全(🅰)盘肯定(dìng )自己的养(➰)大者那你这种完(✉)全(🗳)否定就会像自我责备一般让他(🌫)牢牢地(🚾)记好自(🌉)己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两(👉)种情况下教育出的孩子成年完了他对孩子通过绝(jué )对否(fǒu )定式教育的可能性是的很大的
所以在日常(cháng )教育(🥤)(yù )孩(⏯)子的过程中待人接物与(👗)人相处随(suí(⭕) )时觉(jiào )察(🔐)到自己的言(🕺)行可以(📁)指导发现自己(jǐ(👷) )是否是被了无论是原生家(🏦)庭的不良影响如果没有才发现了分析试(shì )图换个角度看看问题慢(💯)慢(màn )改(gǎi )变自己的性格
在我们(♐)的社(🏵)会文化中(zhōng )不少家长误解(jiě )了激将法的正确打开
谦受(shòu )益谦受益这(zhè )句(🌯)话(huà )大家都(dōu )很熟悉(xī )不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子自满踏步不前索性中选择(📻)不夸赞孩(hái )子而是拿别人(🆔)家的孩子作比较(〰)好或者是质疑自家孩子的努力的或是吹毛求疵也可以是一脸严肃(🦒)(sù )最好不要高傲有一些家长似乎从来没有想到过正(🍁)面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将(jiāng )法说白激将法那是凭借人的自尊心和逆(nì )反心理有利的(de )一面以(yǐ(🌷) )刺(cì )激的搅(jiǎo )起其(🍔)不服输的情绪将(🥂)其潜能发挥出来不(bú )出(chū )来最终(zhōng )达到(dào )达到别样的的(👎)去说(🔘)服效果但(🏘)这样的方(⏯)法的应用是(🥥)要看对象环境和条件的因此要注(zhù )意掌握分寸肯(🍸)定不能(néng )操之过急(jí )也(➖)没法过缓不然(rán )会能够得到而是(shì )的结果
不少家长我以为激将(👥)法是一直否定孩子以提(tí )升(shēng )强烈的刺激他的目(mù )的但他这种一(yī )直绝(💈)对否定的教育更准确的说(shuō )是一种打击之式教育不仅不(🖇)一定能燃(rán )起孩子(zǐ )的斗志还肯定(dìng )使(shǐ )孩子到那时变得异常很(hěn )自卑感没了斗志(zhì )还会影(🆔)响亲子关系相当严重的肯定可能导致(zhì )孩子心理扭曲起来
对孩(hái )子(zǐ )建议使用激将法前提(💁)(tí )是(shì )家长曾经大肆表扬过孩子当然(rán )过(guò )孩子也就是说肯定和受到刺激(jī )双(shuāng )管齐下才能能够起到作用
有时候可(kě )能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太高却不了解(📼)孩子的实际能力还有可(⏰)能是虚荣心太重
望(wàng )女成凤望子成龙望女(🌓)成凤是(✴)很(hěn )多家(📋)(jiā )长(zhǎng )的(de )真实想法但并也不是全部的家长都很自己的孩子大部(bù )分的而且忙(🆒)碌不堪自己的(de )工作缺乏沟通也可以自(💱)(zì )己小时(shí )候有曾经的未基于的愿望将孩子(zǐ )其为自己的私有(yǒu )财(cái )产理想(xiǎ(🎚)ng )的继(jì )承者而对孩子抱(bào )有极(jí )大(dà )的期望甚至连有点(👚)过于理想化但他他们却没真正的自己的孩子(🔩)举个例子现在(zài )很多家长望着别人家给(🛅)孩子报课(kè )后兴趣班就跟(gēn )了瞎(xiā )报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学(✡)计(jì )算机把孩子搞得(dé )比成年(🎣)人还忙却从来还不知道孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是什(shí )么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望(wàng )回(huí )馈很(🈺)是失望只(🍵)(zhī )好对孩子特殊批评
在(zài )一些情(qíng )况(kuàng )下家(🌵)(jiā )长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子所有人而且不(bú(🥦) )喜欢比成绩(🏞)比奖项各种暗暗对着干有是家长总(zǒng )觉(jiào )得自(👐)家孩子(zǐ )比当然(rán )了别人家的是给(gěi )他丢份随后对孩子没好(hǎ(📪)o )脸色(🐭)
虚荣(róng )心有时候(hòu )真的(🐹)是亲子(zǐ )关(🕖)系的一大杀手是孩子成(chéng )长路上的绊脚石
以下几种特(tè )殊情(qíng )况家长也会一直责骂孩子(zǐ )
第一种重(chóng )男轻女思想你说起重男轻女的观念罪(🤜)魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的人而他们(men )的病(bìng )态不自信拼命地联手(shǒu )打压女(nǚ )性造(zào )成了(le )今天的局面虽(🥎)说只有几百年(⏳)(nián )的历史不过要去(qù )除那些封建余毒并(😇)不(🔍)是这样的话(huà )太容易(yì )这就倒致了一(yī )些女性从小(xiǎo )到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不好永远全是(🚳)(shì )受窝囊气的那一(yī )个
第(dì )二种窝里横
有所谓的窝里横最简单(dān )说应(yīng )该是(shì )对着外人一脸笑容对着(📜)家(jiā )人凶狠的(de )样子(zǐ )
这类人一般(bān )有着深(🏳)多少自卑心理的心能力也不是什么很强(qiáng )但是又不(bú )不会愿意遇到自己的缺点随(🌓)后对着外人传送讨(tǎo )好卖乖(guāi )人格(🚚)模式希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的(😓)肯定但(🗳)拉不下面子他(🚂)们(🚩)最幻术系的一(🚶)点(🍀)就是(shì )把(🧙)在外面的气带到家里来撒弄得全(quán )家(❕)不祝生(🎀)活(huó )
第(dì )三种偏执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过(guò )程中遭遇了众(zhòng )多批评全盘(pán )肯定辱(rǔ )骂吹(chuī )毛求疵还没有得到及时和对(duì )的的心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听(tīng )自己的否则那(💶)就是(🐚)不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是对自己的敌意但是把事情(qíng )闹(nào )大弄得尽人皆知而他(tā )们在教育子女方面最经常(cháng )做的是在子(😼)女身上反复(fù )重复自己小时(👝)候的遭遇(yù )拼命地否定打击
上述事项几种可能不管是哪一种对子女心理成长(zhǎng )都(dōu )更为很不利(lì )不可否认有是家长是是(🚚)因为好意但(dàn )是(shì )长时刻在打击(jī )式教育下成长的孩(hái )子会出现相当严重的自卑感有的可能(néng )心理扭曲甚至还患抑郁(yù )症偏执型人格障碍等(děng )
这(🥞)对常期处于(🚔)这(👺)样的环境下的孩子只能说(🥃)学会了自己疏导情绪或找朋友倾诉(🚐)渐渐地释放(🕹)者(zhě )不良情(✊)绪也也可以试着从另一(yī )个(🎀)角度(dù )去表述要知道些父母的(de )出(🥍)发点(🧡)是好的只是方法不对
以上是我的回答如果不是(shì )您(nín )另外那些(🔦)(xiē )疑(yí )问感谢下方(🍋)评论区私信给我共(gòng )同探讨
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