『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是(🚧)什么样的
我眼中(zhōng )的父(fù(🕐) )亲(qīn )是什么东西样的他(🌃)为人正直善良温(wēn )和(hé )待(dài )人宽(kuān )容大度工(gōng )作上敬(jìng )业爱岗对母亲恩爱非(😦)常对儿女关怀慈爱(ài )有担当有责任心是我们心中最完美的艺术品父亲
孩子遇到(🖱)事情父亲永远都是责(zé )怪他是什么
爸(bà )爸(💝)这是我这一次考试(shì )的成绩
才98分你(nǐ )怎摸不考100你看隔(gé )壁的小明每次都拿第一
爸爸我刚才摔(shuāi )了一跤
你(nǐ )怎摸那就笨连走路都(dōu )不(bú )会(😃)
很熟悉的场景有没在多数人(🍦)的印象中有一种家庭(tíng )教育叫你(🍹)什么都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么(🌭)有些(🔏)家长偏向于责怪孩子而不是鼓励(lì )孩子可能他们小时候就是这过(🍥)来的
心理学上说原(yuán )生家(jiā )庭对一个人的影(💮)响是(shì )不知不觉中的因(yīn )此几百年而宏(❗)阔的当我们一声啼哭的那一刻起就终(zhōng )归了我(wǒ )们要与原(yuán )生家庭才能(néng )产生许多牵绊这种牵绊(bàn )从我们出母胎的那(nà )一刻(kè )就(jiù )也结束(shù )在我们慢慢的的成(🐡)长过程(chéng )中我们简单的方(fāng )法是从养育好者身上悟出了要如何(hé )说话如何处理事情(🆓)该如何遇(yù )上社(shè )会(huì )如何能(néng )跟他(😔)如果(guǒ )没(méi )有说一个(gè )孩子从小到大(dà )就(jiù )在(zài )一种打击之式教育的(de )家(🛌)庭环境中(zhōng )生命成长假如他(tā )自己也认同这些教(🍆)育(yù )那(👔)(nà )就成年那以(yǐ )后100的(🖍)会应用方法到自己的子女教育上如果不是他自己不认同而(ér )且不(🆙)停地的全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这种(🧚)(zhǒng )完全否定就(jiù )会像自我责备一般让他牢牢(láo )地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不(bú )喜欢(huān )的样子而(✔)这两种情(qíng )况下教育出的孩子成年完(🧜)了(🔧)他对孩子通过绝对否定式(shì )教育的可能性是的很大的
所以在日(rì )常教育孩子的过程中待人接物与人相(xiàng )处随时觉察到自己的言行可以指(zhǐ(🐌) )导(dǎo )发现自己是否是被了无论(lùn )是原生家庭的不良影响(xiǎng )如果没有才发现(💘)了分(🔑)析(xī )试图换个角度看看(kàn )问题慢慢改变自己的性格
在我们(🖐)(men )的(de )社会文化中不(🚆)(bú )少家长误解了激将法(fǎ )的正确打开
谦受益谦受益这句(jù(📫) )话大家都很熟悉不少家长考虑到担心那夸(🚟)奖会使孩(hái )子自满踏步(bù )不前索性中选(🧓)择不夸(🖕)赞(zà(🤚)n )孩子而是拿(ná )别人家的孩子作比较好或者是(shì )质疑自家(jiā )孩(hái )子(zǐ )的努力的或是吹毛(👭)求疵也(yě )可以是一脸(liǎn )严肃最好(hǎo )不要高傲有一些家长似(sì )乎从(cóng )来没有想(xiǎng )到过(guò )正(🕍)面估计自家(jiā )孩(❤)子吝啬于公开表扬孩子(zǐ )并变着法儿激将(jiāng )法说白激将法那是凭借人(💭)(rén )的自尊心和逆反心理有利的一(🆓)面以刺激的搅起其(🥌)不服输的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别样的的(🔍)去说(shuō )服效果(guǒ )但这(zhè )样(yàng )的方法的应用是要看对象环境和条件的(🍄)因此要注(zhù )意掌握分寸肯定不能操之(zhī )过急也(yě )没法过缓不然会能(📸)(néng )够得到而是的结果
不少(shǎo )家长我以为激将法是(shì )一直否定孩子以提升强烈的(de )刺激他(🐥)的目的但他这种(zhǒng )一直绝对否(fǒu )定的教育更准确的说是一种打击之式教育不仅不一(🚁)(yī )定(dìng )能燃起孩子的斗志还(hái )肯(kěn )定(dìng )使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志还会(🌕)影响亲子关系相当(dāng )严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起(qǐ(🥩) )来
对孩子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当(dāng )然(rán )过孩子也就是说肯(kěn )定和受到(dào )刺激(🥠)双(shuāng )管齐(qí )下才能能够(gòu )起到(dào )作用
有时候可能是恨(🤟)(hè(🔊)n )铁不(💅)成钢也可能(néng )是对孩(🗣)子期望(🏀)值(zhí )太高却不了解孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙望女成凤是很多家长的真实想法但并也不是全部的家长都很(😩)自己的孩子大部分的而(ér )且忙(máng )碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通也可以自己小时(🌾)候有曾经的未基于的愿望将(🔵)孩子其为自(🌁)己的私(sī )有财产理想的继承者而对(duì )孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但他他们(🌒)却没真正(🙋)的自(🔺)己的孩子(zǐ )举个例子现在很多家长望着(👒)别人家给孩子报(bào )课后兴趣班就(jiù )跟了瞎报(🤰)今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(huà )画大后天学计算机把孩子搞得比成年人还忙却从来还(hái )不知道(🌘)孩子的兴趣在哪(nǎ )里孩子的特(tè )长是什么随后当自己给(gěi )孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望回(😵)馈很(🗯)是失望只好对孩子(🚺)特殊批评
在一些情(🛵)况下家长(zhǎng )们比较喜欢互相(xiàng )攀比而且两家孩子所有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖(jiǎ(🍹)ng )项各种(zhǒ(🕰)ng )暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当(dāng )然了别(bié )人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色(sè )
虚荣心有(yǒu )时候真(zhēn )的是(🍺)(shì )亲子关系的一大杀手是孩子成长(zhǎng )路上的绊脚石
以下几种特殊(shū )情况家长也(yě )会一直责(🈺)骂孩子
第一种重男轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁祸首(shǒu )应该是明清时期断(duàn )章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命(mìng )地联(lián )手打(dǎ )压(yā )女性造成了今天的局面虽说只有几百年的历史不过要去除那些封建余毒并不是这样的话(👼)太容易这就倒致了一(🗡)些女性从小到大在家庭(tíng )里不招人待见论什么做的好应该不好(🤞)永远全是受窝囊(🦖)气(qì )的那一(yī )个
第二种窝(🐶)里(🔇)横
有所谓的窝里横(héng )最简单(🏸)说应该是对着外人一脸笑容(🍪)对(duì )着家(jiā )人凶狠的样子
这类人(👇)(rén )一般有着深多少自卑(bēi )心理的心能力也(🎾)不是什么很(hěn )强但是(📳)又不不会愿意(yì )遇到(🛣)自己的(de )缺点随(suí )后对着外人传送讨好卖乖人格模式希冀完成任(rèn )务外人的(de )肯定对(duì )着家人(rén )启动霸(bà )道(dà(🍙)o )模式反正又是想完成任务家(🕝)人的肯定但拉不下面子他们最幻(huàn )术(shù(🐌) )系的一点(diǎn )就是把(bǎ )在外面的气带到家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏执型人格障碍
偏执型人(🥕)(rén )格障碍患(🧦)者的(🔓)原(🕥)因在成(chéng )长过程中遭遇了(👇)众多批评全(quá(🕠)n )盘肯定辱骂吹毛(😤)求疵还没有得到及(jí )时(🚜)和对的(de )的心理疏导致使当他(🐘)们(🏝)成(chéng )年(⏰)那以后家里(🚺)人需要听(tīng )自己的否则那就是不(bú )忠就是(🐓)背叛过即(jí )便你是好意提醒他们也会(huì )其为是(shì )对自己的敌意但是把事情闹大(dà )弄得尽人皆知而他们在(😫)教育子女方面最经常做(zuò )的是(🔄)在子女身(shēn )上反复重复自己小时候的遭遇拼命地否定打击(🅰)
上述事项(✨)几种(🦏)可(kě )能不管是哪一(🎼)种对子女(nǚ )心理(👊)成长都更为很不利不可否认有是(shì )家长是(🏘)是(📢)因为好意但是长时刻在打击(jī )式教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至(zhì )还患抑郁(yù )症偏(piān )执型(xíng )人格障碍等
这(🐫)对(duì )常(⏸)期处于(🥏)这(🙈)样的环境下的孩子只能说(shuō(📛) )学(xué )会了自己疏导情(qí(🌒)ng )绪或找朋友倾诉(sù(🦍) )渐渐地释放者(zhě )不良(liáng )情绪(🅿)也也可以试着(💢)从另一个角(🏨)度去表述要知道些父母的出发点是(shì )好的(de )只是方法不(bú )对
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