『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父(fù )亲是什么样的
我眼中的父(fù )亲是什么(🤔)东西样(yàng )的(🔻)他为人正直善(shàn )良温和待人宽容(róng )大度工(gōng )作上(shàng )敬业爱岗对母亲恩(🛵)(ēn )爱非常对儿女关怀慈爱有(yǒu )担当有责任心(xīn )是我们心中(🍊)最完美的艺术品父亲
孩(hái )子遇到事情父亲永远都是责怪他(tā )是什(🔢)么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看(kàn )隔壁的小明(míng )每次都(⬜)拿第一
爸爸(🍽)我刚才(🙏)摔了一跤
你怎摸那就笨连走路都不会
很熟(shú )悉的场景有(yǒu )没在多(🛃)数(🤣)人的印(yìn )象中有(yǒu )一种家庭教(jiāo )育叫你什么都不行的话别人家孩子永远不会(huì )杰出的(🧠)
为什么有些家长偏向于(yú )责怪孩(hái )子而不是鼓励孩子可能他们小(xiǎo )时候就是这过来的(de )
心(😝)理学上说原生家庭对一个人的影响是不知不觉中(zhōng )的因此几百年而宏阔的当我们一声啼哭(kū )的那一刻起就(jiù )终(zhōng )归了我们要与原生家庭才能产生许多牵绊这种(zhǒng )牵绊从我们出母胎的那一刻就也结束在我们(men )慢慢的的成长过程中我(wǒ )们(men )简单(dān )的(🛠)方法是从养育好者身上(shàng )悟出了要(yào )如何说话如何处理事情该如何遇上(shàng )社会如何能跟他如(🎲)果没有说一个(gè )孩子(🔄)从小到大就(jiù )在一种(zhǒ(🤢)ng )打击(jī )之式教育(🗽)的家(jiā )庭环境中生命成长假如他(🅰)自己也(yě )认同这些教育那就(jiù )成年那(nà )以后100的会应用方法到自(zì )己的子(zǐ )女(nǚ )教(jiā(🔹)o )育(yù(🛃) )上如果不是他自己不认同(tóng )而且(📬)不停地的全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这种完全否定就会像自我责备(bèi )一般让他牢(láo )牢地记好自己(jǐ )最不喜(🐊)欢(🍒)的生(shēng )养者的言(🌟)(yán )行并渐渐反展成自(zì )己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出(❓)的(🏮)(de )孩(hái )子成(chéng )年完了他对孩子通(📋)(tōng )过绝对否定式教育的可能性是的很(💡)大的
所以在日常教育孩子(zǐ )的过程中(🐇)待人接物与人相处随时觉察到自(zì )己的(🐜)言行可以(🚃)指导发现自己是否是被了无论(lùn )是原生家庭的不良影响如(rú )果没有才(cái )发现了分析试图换个(gè )角度看看问题慢慢改变自己的性格
在我(wǒ )们的社会文化中不少家(jiā )长误解了激将法的正确(què )打开
谦受益谦受益这句(jù )话大家都很熟悉不少家(🅾)长考虑到(dào )担心那夸奖(jiǎng )会使孩(❕)子自(zì )满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩(🤚)(hái )子作比较好或者(🤩)是质疑自家孩子的努力的(de )或(🎶)(huò(🕉) )是吹毛求疵也(🚥)(yě )可以是(shì )一脸严肃最好不要高傲有一些家长似乎从来没有想到过正面估计自家(jiā )孩子吝啬于公开表扬孩子并变(🦑)着法儿激将法说(shuō )白(bái )激(🏴)将法那是凭(píng )借人的自尊心和逆反心理有(yǒu )利的一面以刺激的搅(⭕)起其不服输的情绪将其潜(🐳)能发挥出来(🛌)不出来最(🕌)终(zhōng )达到达到别样(🍧)的的去说服效果但这样的方法(fǎ )的应用是要看对象环境和条件的(de )因此要注意掌握分寸肯(😉)定不能操之过急也没法过缓不然会能够得到(⬇)而是的结果(guǒ )
不(bú )少家长我以为激将法是一直否定孩子以(🦈)(yǐ )提升强烈的刺激(jī )他的目的但他这种一(yī )直绝对否定的教育更准确(què )的说是一种打击(jī )之式教育不仅(🕷)(jǐn )不(bú )一(yī(🤥) )定能(⛅)燃起孩子的斗志(zhì )还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感没了斗志还会影(yǐng )响亲子关系相当严重(🥟)的肯定可(💰)能导致孩子心理扭曲起来
对孩子建议使(shǐ )用激将法前(qián )提是家(🕎)长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管(🧡)齐(qí )下才能能够起到作用
有时候可能是(shì )恨(➡)铁不成钢也可能是对孩(hái )子(zǐ )期望值太高却(què )不了解孩(💚)子的(de )实际能力还有可(🏌)能(néng )是虚荣心太重(chóng )
望女成凤望(wàng )子成龙望女(nǚ )成凤是很多家长的真实想法但并也不是全(♑)部的(😳)家长都很自己(jǐ )的孩子大部分的而(ér )且忙(máng )碌不堪自己的工作缺(🕰)(quē )乏沟通也可以自己小(xiǎo )时候有曾经的未基于的(🌈)愿望将孩(hái )子其为自己的私有财产理想的继承者而对(duì )孩(🍨)子抱有极(🗻)大的期望甚(shèn )至连有点(diǎn )过于(yú )理想化但他他们却没真正的自己的孩子举(jǔ )个例子现在很多(💯)家长望(wàng )着别人家给孩子报课后兴趣班就跟了(le )瞎报今天学钢琴明(míng )天学舞蹈后天学画画大后(hòu )天(💒)(tiān )学计算(➗)机把孩子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣(qù )在哪里孩子的特长是什么随后(hòu )当自己给孩子(zǐ )安排了一切孩子却也没给他相应的期望回(🀄)馈很(hěn )是失望只好对孩子特殊批评
在一些情况下家长们(men )比(bǐ )较喜欢互(hù )相(xià(🚼)ng )攀比(bǐ )而且两家孩子所有人(rén )而且不喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是(🌅)(shì )家(jiā )长总觉得自家孩子比当然了别人家的(de )是给他丢份随后对孩子没好(hǎo )脸色
虚荣(🕙)心有时候(hòu )真的(de )是(🚗)亲子关(guān )系的一大(dà )杀手是孩子成长路上(🚮)(shàng )的绊(🚿)脚石
以下几种特殊情况家(jiā )长也会一直责骂孩子
第一种重男(🥏)轻女思想(xiǎng )你说起(qǐ )重(chóng )男轻女(nǚ )的观念罪(zuì )魁(kuí )祸首应该是明清(qīng )时(🚃)期断章取(👐)义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联手打压女性造成了今天的局面(miàn )虽说只有几百年的历(🚼)(lì )史不过要去除(chú )那些封建余毒(🥕)并不(bú )是这样的(⏱)话太容易这就倒致(🗄)了一些女(🏴)性从小(📬)(xiǎo )到大(🥁)在家庭里不招(zhāo )人待见论什么做的好应该不好永(🐖)远全是受窝(🤘)囊(🦉)(náng )气的那一个
第二种窝里横
有(🐗)所(suǒ )谓的窝(🐬)里横最简单说应该是对着外人(rén )一脸笑容(róng )对着家人凶狠的样子
这(zhè )类人(rén )一般有着深(shēn )多少自卑心理的心能力也不是什么很强但是又(yòu )不不会愿意遇到自己(jǐ )的缺点随后对着外人传(😰)送讨(tǎo )好卖乖人格模式希冀完(🈳)成任务外人(rén )的肯定对(duì )着家人启动霸道模(🍶)式反正(zhèng )又是想(💧)完成任务家人的肯定但(dàn )拉不下面子他们最幻术系(🌙)(xì )的一点(🚱)就是把在外面的气带到家里来撒弄(nòng )得全家不祝生活
第(dì )三种偏执型人(rén )格障碍
偏(piān )执型人格障碍患者(zhě )的原因在(zài )成(👇)长过程中遭遇(yù )了众多批评全盘肯定(🔕)辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的(de )心理疏导致使当他们成年那以(yǐ )后家里人需要听(tīng )自己的否则那就是不忠就是背(🚉)叛过即便你是好意提醒(xǐng )他们也会其为是(❇)对自己的敌意但(🚗)(dà(⛽)n )是(⭐)把事情闹大弄得尽人(🦍)皆知(💮)而他们在教育(yù )子女方面最经(jīng )常做的是在子女身(shē(🦑)n )上反复重复自己小时候的(de )遭遇拼命地否定打击
上述事项几种可(🚿)(kě )能不管是哪一种对子(zǐ )女(nǚ )心(🚯)理(lǐ )成长都更为很不利(lì )不(bú )可(kě )否认有是家长是是(shì )因为好意但是长时刻在打击式教育下(xià )成长(zhǎng )的孩(👒)子会出现相当严重的自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等
这对常期处于这样的环境下的孩子只能说(🔅)学会了自己疏(🐶)导情绪或找(zhǎo )朋友(yǒu )倾诉渐渐地释放者不良情绪也也可(🦔)以(yǐ )试着(🎽)从另一个角(jiǎo )度去(🤔)表述要知道(🏸)些父母(👪)的(de )出发(🤧)点(diǎn )是好的只(zhī )是方法不对
以上是我的(🍴)回答(dá )如果不是您(nín )另外那些(👊)疑(yí )问(wèn )感(🛌)谢下方评论区私信(xìn )给我共同(➕)探讨
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