『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼中的父亲(qīn )是什么东西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上(shàng )敬业爱岗(gǎng )对母亲(🌇)恩爱非常对儿女关怀慈爱有担(⛽)当有责任心是我们心(📱)(xīn )中最完美(měi )的艺术品父亲
孩子遇到事情父亲永远都是(🎵)责怪他(tā )是什么
爸爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎摸不考100你看隔(🙆)壁的小明每次都拿第一(yī )
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连(🐞)走路都不会
很熟(shú )悉的场景有没(méi )在多(⛸)数人的印象中有一种(zhǒng )家庭教育叫你什么都(🚻)不行的话(huà )别(🅿)人家(jiā )孩子(zǐ )永(yǒng )远不会(huì )杰出的
为什么有些(xiē )家长偏向于责(zé )怪孩子而(é(❕)r )不是鼓(🏥)励(😒)孩子可能他们小时(shí )候就是这过(👶)来的
心理学上说原生家(jiā )庭对一个(gè )人的影响是不(🚀)知不觉中的因(🥛)此几(💽)百年而宏阔的(🚌)当我们一声啼哭(kū )的那一(yī )刻起就终归(guī )了我们要与原生(🌡)家庭才能(néng )产生许(xǔ )多牵绊这种牵绊从(👍)我们出母胎的那一刻就也(yě(🏗) )结束在我们慢慢的的成长过程中我们(🥈)简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何说话如(rú )何处理事情(qíng )该如何遇上(shàng )社会如何能跟他如(rú )果没有说一(yī )个(🚷)孩(hái )子从小到大就在一种打击之(zhī )式教育的家庭(tíng )环境中(zhōng )生(shē(🤘)ng )命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会(📰)应用方法到自己的子女教育(🌁)上如果不是他自己不认同而且(🌫)不(bú )停地的(de )全盘肯定自己的养(yǎng )大者那你这(zhè )种完全(quán )否(fǒu )定(♓)就会像自我责备一般让他(tā )牢牢地记好自己最不喜(xǐ )欢的生(🗝)养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教育出(chū )的孩子成年完(wán )了他对孩(hái )子(zǐ )通过绝对否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子的过程(🐜)中待人接物与人相处随(suí )时觉察到自己(jǐ )的言行可以指导发现自(zì )己(jǐ )是(shì )否是被了(🕯)(le )无论(🥣)是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分析试图换个(✋)角度看看问题慢慢(màn )改变自己(jǐ )的性格(😵)
在我(📬)们的社会文化中不少家(🔱)长误解了激(🤫)将法的正确打(🧙)(dǎ )开
谦受益谦受益这(zhè )句话(🚂)大家都很熟(🍷)悉不少家长考虑到担(dān )心(xīn )那夸奖会使孩子自满(mǎn )踏(👦)步不前索性中选(👌)择(zé )不(🕝)夸赞孩子而是拿别人(rén )家的孩子作比(bǐ )较好或者(zhě )是质疑自(zì )家孩(hái )子的(🧒)努力的或是吹毛求疵(cī )也可(📊)(kě )以是一脸严肃最好(hǎo )不要高傲有一些家长(zhǎng )似乎从来没有想到过正面估(🏁)计自家(jiā )孩子吝(🕕)啬于公开表(🛣)扬孩子并(bìng )变着法儿激将法说白激将法那是(🧗)凭借人的自尊心和逆反心理有利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出(chū )来不出来(💗)最终达(dá )到达(dá )到别样的的去说服效果但这样的方法的应用是要看对(duì )象(xiàng )环境(jìng )和条件的因此要注意(yì )掌握分寸(cùn )肯(⚪)定不(😩)(bú )能操之过急也(yě )没法过缓不(bú )然会能够得到而是的结果(guǒ )
不少家长我以为激将法是一直否定孩子以提(🕶)升强烈的刺激他的目的但他这种一直绝对否定的教(jiāo )育更准确的说是一种打击之式教育不仅不一定能燃(rán )起孩(hái )子(zǐ )的(de )斗志还肯定(dìng )使孩(🚟)(hái )子(🔓)到那时变得异常很自(zì )卑感没(méi )了斗志还会影响亲子关系(xì )相当严重的肯定(dìng )可能导致孩(hái )子心理扭曲起来
对孩子建议使用激将法前提是家长曾经(jīng )大肆表扬过孩子(🌧)当然过孩子也(yě )就是(shì )说肯定和受到刺激双管齐(qí )下才能能够起到作用
有(⛲)时候可能是恨铁不成钢也可能是(shì(🤴) )对孩子(🐋)期望(wàng )值(zhí )太高却不(🎊)了解孩子的实际能力(🐯)还有(yǒu )可能是虚(📎)荣心太重
望(wàng )女成凤望子成龙望(wàng )女成凤是很多家长的真实想(👑)法但并也不是(shì )全部的家长都很(hěn )自己的孩子大部分的而(ér )且忙碌不堪自己的工作缺(quē )乏(fá )沟通也可以自己小时候有曾(céng )经(jīng )的(de )未基于的愿望将孩子其为自己的(de )私有财产理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有(yǒu )点过于理想化(🍌)但他他们却(⛳)没真正的自己的孩子(zǐ )举个例子现在很多家长望着别人家给(gěi )孩(hái )子报课后兴趣班就跟了瞎(xiā )报今天学(xué )钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得(♐)比成年人还(hái )忙(máng )却从来还不知(🍭)道孩子的兴趣在(zài )哪里孩子的特长是(shì(🐇) )什么随后当自己给孩(hái )子安排(pái )了一切孩子却也没给(gěi )他相应(yīng )的期(qī )望(wàng )回馈很是失望只好对(duì )孩(hái )子特殊批评
在一些(✳)情(📷)况下家长(zhǎng )们比较喜欢(huān )互(hù )相攀比(bǐ(🕠) )而且两家(jiā )孩(hái )子所有(yǒu )人而且不喜欢比(🥢)成绩比奖项各种暗暗(àn )对着干有是家长总(zǒng )觉得自(zì )家孩子比当然(🆘)了别人家的是给他丢份随后对孩子没好脸色(sè )
虚荣(róng )心有时(shí )候真的是亲子关系的一(🚺)大杀手是(shì )孩子成长(zhǎ(🤮)ng )路(lù )上的绊脚(jiǎo )石(shí )
以下几种特殊情(qí(🚚)ng )况(kuàng )家长也会一直责骂孩子
第一种(zhǒng )重男轻女思想(🥉)你说起重男轻女(nǚ )的(♏)(de )观念罪魁祸首应该(gāi )是明(🛤)清时(shí )期断章取义程朱理学的(de )人而他们(men )的病态(tài )不自信拼命地联(🛁)手打(dǎ )压女性造成了今天的局(🤖)面虽说只有几百年(nián )的历史不过要去除那(nà )些封建余毒并不是这样(🌛)的话太容易这就倒致了一些女(nǚ )性从小到大(♉)在家庭里不(bú )招人待见论什么做的好应该不好永(yǒ(🎲)ng )远全是受窝(wō )囊气(🥝)的那一个
第二(èr )种窝里横
有所谓的窝里横最(zuì )简单说应该是对着外人一脸笑容对着(😂)家人凶狠的样(yàng )子
这类人一般有着深多少自卑(bēi )心理的(🎏)心能(🌥)力也不是什么很强但(dàn )是又不(bú )不会愿意遇到自己的缺点随后对着外人传送讨好卖乖人格(gé )模式希冀完成任务外(wài )人的肯定对着家人启动霸道模式反正又(👹)是想完成任(🛶)务(wù )家人的(de )肯定(dìng )但拉不下(💧)面子他们最幻术系的一(yī )点就是(🕧)把(✈)在(zài )外面的气带到家里来撒弄得全家不(bú )祝生活
第三种偏执型人格障碍(ài )
偏执型人格障碍患者的(de )原因在成长过程中遭(zāo )遇了众多批评全盘肯定辱骂(mà )吹毛求疵还(hái )没有(😇)得到及(jí )时(shí )和对的的心理疏(shū(📆) )导致使当他们(men )成年(nián )那以后家里(lǐ )人需要听(🗺)自己的否则那就是(💲)不(bú )忠就是(shì )背叛过即(🎎)便你是好意提醒(⏳)他们也会其为是对自己的敌意但是把事情闹(🏗)大弄得尽人皆(jiē )知而他们在教育子女方面最经(🍳)(jīng )常做的是在子女身上反(fǎn )复重复自(🏁)己小时候的遭遇拼(pīn )命地(dì )否定(🕠)打击
上述事项几种可能不管是哪一种对子女(nǚ )心理(lǐ )成长都更为很(hěn )不利不可否认有是家(😦)(jiā )长是是因为好意但是(🈵)长时刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严(yán )重的自卑(😹)感有的可能心理扭曲甚(shèn )至还患抑郁症偏(piān )执型人格障碍等
这对常期(🦍)处于这样的环境下(🛑)的孩子只能说学会了自己(jǐ )疏导情绪或找(💾)朋友(yǒu )倾诉渐渐地释放者(⬅)不良情(qíng )绪也也可以(yǐ )试着从另一个角度去表述(shù )要知道些父母的出发点是(⬆)好的只是方法(💂)(fǎ )不对
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