『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中(💀)的父(fù(🌫) )亲是什么(me )样的(✌)
我眼(👄)中(zhōng )的父亲是什么东(🍮)西(xī )样的他为人正直善良温和待人(rén )宽容大度(🍙)工作上敬业(🚉)爱(💟)岗对(duì )母亲恩爱非(fēi )常对儿女关怀慈爱(ài )有担当(dāng )有责(zé )任心是我(wǒ )们(men )心中(zhōng )最完(📰)美的艺术品父亲
孩子遇到事(shì )情父亲永远都(📦)是责(zé )怪他是什么
爸爸(bà )这是我这一(yī )次考试的成绩
才98分你(nǐ )怎(zěn )摸不考100你看(🈸)隔壁的小明每次都拿第一(🥖)
爸爸我刚才摔了一跤
你怎摸那就笨连(lián )走路都不会
很(hěn )熟悉的场景有没在多数(🔃)人的印象(🕦)中有一种家(📰)庭教(🔰)育叫你什么都不行(háng )的(de )话别人家孩子永(yǒng )远不会杰出的
为什么(me )有些(xiē )家长偏向于责怪孩子而不是鼓(gǔ )励孩(💍)子可能他们小时候就是这过来的
心理学上说原生家庭对一个人的(de )影响是不知不觉中的因此几百(bǎi )年而宏(hóng )阔的当我们一声(shēng )啼哭的那一刻起就终(♟)归了(🏽)(le )我(🍰)们要与原生家庭(tíng )才能产生许多牵(qiān )绊这种牵绊从我们出母胎的那一刻(🍯)(kè )就也结束在我们慢慢的的成长过程中我们简单的方法是(🦀)从(cóng )养(yǎng )育好者身(shēn )上悟出了要如何说话如何处理事情该如何遇上社会如何能(💱)跟他如果(guǒ )没有说一个孩子从小到大就(🤝)在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会应用方法到自己的子女教育上如果不是(🔠)他自己不认(🏃)(rèn )同而且(qiě )不停地(dì )的(de )全盘肯定自己的养大者(🌫)那你这种完全否定(dìng )就会像自我责备(bèi )一般让他牢(láo )牢地记好自己最不喜欢的生(shēng )养者的言行并渐渐反(🐂)展成自己(jǐ )最不不喜欢的样子(zǐ )而这两种情况下教育出的孩子成(chéng )年完了他对孩子通过绝(🍇)对否定式教育的可能性是(shì )的很(hěn )大的
所(suǒ )以在(⛰)日常教育孩子的过程中待人接物与人(rén )相处随时觉(jiào )察到自己的言行(háng )可以指导发(👉)现自己(jǐ )是否是被了无论是原生家庭(tíng )的不良(liáng )影响如果没有才发现了分析试图(tú )换个角度看看问题慢慢改变自己的性格
在我们的社(shè )会(huì )文化(huà )中不少家长误解了激将法的正(zhèng )确打开
谦受益谦受益这句话(huà )大家都很熟悉不(bú )少家长考虑到担(dān )心那夸奖会使(shǐ(💟) )孩子自满踏步不(bú )前索(suǒ )性(xìng )中选(xuǎn )择不夸赞(zàn )孩子而是拿别人家的孩(🤐)子作比(bǐ )较好(🕍)或者(zhě )是质疑自(🕳)家(jiā )孩子(zǐ )的努力的(de )或是吹毛求疵也(🛌)可以是一脸严肃最好不要高傲有一些家长(🌅)似乎从(📛)来没有想到过正面估计自家(📵)(jiā )孩子(🐮)吝啬于公开(kāi )表扬(💫)孩子并变(biàn )着法(🎡)儿激将法说白激将法那(😦)是凭借(jiè )人的自尊心和逆反心理有(🍚)利的一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥(huī )出来不出来最(zuì )终达到达到(dà(🥌)o )别样(yàng )的的(de )去说服效果但这(zhè )样的方法的应用是要看对象环境和条件(🈯)的因(yīn )此(🎇)要(yào )注意(yì )掌握分寸肯定不能操(🤒)之过急(🏓)也没(méi )法过缓不然会能够得(dé )到而是的结果
不少(⌚)家长(😽)我以为激将法(fǎ )是一直否定孩子以提升强烈的(🛡)刺激他的(🍨)目的但他这(🎳)种一直绝对否定(dìng )的教育更准确的(😣)说是一种打击之式教育(yù )不仅不(🚱)一定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲子关系(🗃)相当严重(chó(🌾)ng )的肯定可能导致孩子心理(⛷)扭(niǔ )曲起来(lái )
对孩子(👍)建议使用激(jī )将法前提(tí )是家长曾经大肆表扬过(🌉)孩(hái )子当然过孩子也就是说(shuō )肯定(dìng )和受到刺(cì )激双管齐(👺)下才能能够(🚾)(gòu )起到作(zuò )用
有时候(hòu )可能(néng )是恨(hèn )铁不成钢也(yě )可能是对孩子期望(wàng )值太高却不了解孩子的实际能力还(hái )有可能(néng )是虚荣(róng )心太重
望女成凤望子成龙(lóng )望女成凤是(📶)很多家长的真实想法(fǎ )但并(bìng )也不是全部的家(jiā )长都很自己的孩子大部(bù )分的而且忙碌不堪自己的(🐳)工作缺乏沟通也可以自己小时(shí )候有曾经的未基于(yú )的愿望将孩子其为自己的私有财产理想(✨)的(🏯)继(🐢)承者而(ér )对孩子抱(bào )有极大的期望(wàng )甚至连有点过(guò )于理想化但他他们却没真正(zhèng )的自己的孩子举个例子现在很多家长望着别人家给孩子报课后兴(xìng )趣班就跟了(le )瞎报(🔬)今天(🥞)学(🍫)钢琴明天(💿)学舞(wǔ )蹈后天学画画大后天学计算机(jī )把孩(há(🐩)i )子搞得比(bǐ )成年人还忙(máng )却从(💔)来还不(bú )知(zhī )道孩子的兴趣在哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安(ān )排了一切孩子(🤸)却也没给(🎬)他相应(yīng )的期望回馈很是失望只好对孩子特殊批评(píng )
在一些(xiē )情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩子(😾)(zǐ )所(suǒ )有人而且不(bú )喜欢比成绩比奖项各种暗(àn )暗(📅)对着干有是家长总觉得自(zì )家孩子比(bǐ )当然(🥋)了别人家的(de )是给他(🅿)丢份随(suí )后对孩子(🎛)没好脸色
虚荣心有时候真(🐡)的是(shì(🅿) )亲子关系(xì )的一大杀手是孩子成长路上的绊脚石
以下几种特(tè )殊情况家长也会一直(zhí )责骂孩子
第一种重男(nán )轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是(🖲)明清时期(♏)断章取义程朱理学的人而他们(men )的病态不自信(🐣)(xìn )拼命地联手打(dǎ )压女性(💦)造成(chéng )了今天的局面(miàn )虽说只有几百(👫)年的历(lì )史不(bú )过要去除那些封建(🎣)余毒并不是这样的话太容(róng )易这就倒致了一些女性从(🏇)小到大在家庭里不招人待见论什么做(zuò )的(💼)好应该(⏹)不(🕳)好永远(yuǎn )全是受窝(wō )囊气(🚀)的那(♋)一个
第二种窝里横
有(yǒu )所(suǒ )谓的窝里(🔪)横最(zuì )简单说应该是对着外(🎚)人一(yī )脸笑容对(duì )着家(jiā )人凶狠的样子
这(zhè )类人一般(bān )有着深(shēn )多少自(zì )卑心理的心能力也不是什(🤧)么很(🔜)强但是又(yòu )不不会愿意(yì )遇(yù )到自己的缺点(diǎn )随(🎵)后对着外人(rén )传送讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成任务外人(🖨)的肯定对着家人启动霸道模(mó )式反正又是(shì )想完(wán )成任务家人的肯定但拉不(bú )下面子(🤦)他们最幻术系的一点就是把在外(wài )面的气带到家里来(lái )撒弄得全家不祝生活
第三种偏(piān )执型人格障碍
偏执型人格障碍(👿)患者的原因在成(✅)长过程中遭遇(yù )了众多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有(yǒu )得到(dào )及时和对的的心理疏导致使当他们成年(🤩)那以后家里人需要听自己的否则(🚷)那就是不忠就是背叛过即便你(nǐ )是好意提醒他们也会其为(🏸)是对自己的敌意但是(🎐)把事情闹大弄得(dé )尽人皆知而他们(men )在教育子女方面最经常做的是在(zài )子(🔛)女(nǚ )身(📵)上反复重复(fù )自己小时候的遭(zāo )遇拼命地否定打击
上述事项几(jǐ )种可能不管是哪一种对子女心理成长(💳)都更为很不利不可否认(rèn )有是家长是是因为好意但是长时刻在打击式教(jiāo )育下成长的(de )孩子会(🍨)出现相当严重的自(zì )卑感有的可(kě )能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执(😌)(zhí )型(🌼)人格障(zhàng )碍等
这对常期处于这(💕)样的(🍡)环(huán )境下的孩子只能说学会了自己疏导情绪或(huò )找朋(🈵)(péng )友倾诉渐渐地(🐭)释放者不良情绪也也可以(yǐ )试着(🚵)从(cóng )另(💙)一(yī )个角度去表(biǎo )述要知道些父(fù )母的出发点是好的只(zhī )是(🔑)方法不对
以上是我(wǒ )的(de )回答如果(guǒ )不是您另(📪)外那些疑问感谢下方评论区私(sī(🐼) )信给我共同探讨
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