『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的(🈂)
我眼中的父亲(qī(🚼)n )是(shì )什么东(dōng )西样的他为(🕔)人正直善良温和待(dà(🧙)i )人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非(fēi )常(cháng )对儿(🐶)女(nǚ )关怀慈爱有(🍺)担当有责任心是我们心中最完美的艺术品(pǐn )父亲(qīn )
孩子(🎇)遇到(dào )事情父亲永远都(dōu )是责怪他是什么(🕥)
爸爸(🍄)这是我这一(yī )次考试的成绩(jì )
才98分你(nǐ )怎摸(🏯)不考100你看隔(😵)壁(🕢)的小明每次(cì )都拿第一
爸爸我刚才摔了一跤
你怎(zěn )摸那就笨连走(zǒu )路都不会(huì )
很熟悉(💈)的场景有(yǒu )没在多数人(rén )的印象中(zhōng )有(🤟)一种家庭(🆖)教(jiāo )育叫你什么都不行(🈷)的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么有些家长偏向于责怪(🕣)孩子而不是鼓励孩子可(kě )能他们小时(shí )候就是这(zhè )过(🙏)来(lái )的
心理学上说原生家庭对(duì )一个(➡)(gè )人的影响是不知不觉(jiào )中(🔠)的因(yīn )此(🤒)几百(bǎi )年而宏阔的(🍂)当我们(men )一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原(yuán )生家庭才能产生许多牵绊这种(zhǒng )牵绊(bàn )从我们(men )出母(🔸)(mǔ )胎的那一刻就也结束(💳)在我们慢(màn )慢(màn )的的成长(zhǎng )过程中我们简单的方法是从养育好者身上悟出了要如何(🕢)说话如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他如果没(méi )有说一个孩(hái )子从小到大就在一种打击之式(shì )教育的(de )家庭环境中生命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那以(😁)后100的会应(🦐)用方法到自己的子(🥇)女教育上如果不是他自(zì )己不认(🚃)同而(ér )且不停地的全(quán )盘肯定自己的养大者那你这种完全否定就会像自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而(ér )这两种情况下教育(yù )出(📎)的孩子成年(nián )完了他(🦁)对孩(hái )子通过绝对否定式(♋)教育的可(kě )能性(xìng )是的很(hěn )大的
所以在日常教育孩子的过程中(zhōng )待人接物与人相(xià(🤸)ng )处随时觉察到自己的言行可以(yǐ )指导发现自己(jǐ )是否是被了无论是(👄)原生家庭的(🏤)(de )不良影响如果(guǒ )没有(🎄)才发现了分析试(🚆)(shì )图换个(🐂)角度看(kàn )看问题慢(⛓)慢改变自己的(de )性格
在我们的(😧)社会文化(huà )中不少家长误解(jiě )了激将(jiāng )法(fǎ )的正确打开
谦受益谦受(🔳)益这句话大家都很熟悉(✡)不少家长考虑到担心那(nà )夸奖会使孩子自满踏步不前索性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的(de )孩子作比较好(hǎo )或者是质疑自(zì )家孩子(💙)的努(nǔ(🚒) )力的(de )或(🐓)是吹毛(máo )求(qiú )疵也(yě )可以(🥐)是一脸严肃最好不要高傲(ào )有一些(xiē )家长似乎从(cóng )来没有想到过正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着法儿激将法说白(bái )激将法那是凭借人的自尊心(🎙)(xīn )和逆反心理有利的一(yī )面(miàn )以(yǐ )刺激的(💼)(de )搅起其不服输的(de )情绪将其潜能发(fā )挥出来不出来最终达到达到别样的的去(qù )说服效果但这样的方法的应用是要看对象环境和条(tiáo )件的因此要(yào )注意掌握分寸(cùn )肯定不(bú )能操(cāo )之过急也没法过缓不然(rán )会(huì )能够得到而是的结果
不(📛)少家长我(wǒ )以(🎒)为激将法是一直(🕙)否定孩子以提升强(qiáng )烈的刺激他的目的但他这(zhè )种一直绝对否(fǒu )定的教育更准确的(🚼)说是一(yī )种打击之式教育(yù )不仅不一定能(🔚)燃起孩子的斗志还肯定使(🆕)孩(💸)子到那(✏)时变得异常很自卑(bēi )感没了斗志还会(⌚)影响亲子关(guān )系相当严(yán )重的肯(kěn )定可能导致孩子心理扭曲起来
对孩子(zǐ )建议使用激将法前提是家(🎹)长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也就是说(shuō )肯(🥈)定和(hé )受到刺激双(🌶)管齐下(xià )才能能够起到作用
有时(shí )候可能是恨铁不成钢也(🎏)可能是对孩子期望值太高却(què )不了解孩子的实际(jì )能(néng )力还有(😪)可(🔣)能(néng )是虚荣(🎖)心太重
望女成凤望(wàng )子成(chéng )龙望女成凤(🕓)是很多家长的真实想法但并也不是全部的家长都很自(zì )己的孩(há(⏯)i )子大部分的而且(qiě )忙(😤)碌不堪自己的工作缺乏沟通也可以自己(jǐ )小时(shí )候有曾经的未基于的愿望将(jiāng )孩子其为自己的私有财产理想的(📂)继承(chéng )者(zhě )而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但他他(tā )们(🎳)却没真正的自己的孩(🔀)子举个例子现在很(hěn )多家(👵)(jiā )长望着别人家(jiā )给孩子报课(kè )后兴(🕛)趣班就跟了(le )瞎报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画(📆)画大后天学计算机(jī )把(bǎ )孩子搞得比成年人(🐀)还忙却从来还不知道孩子的兴趣(qù )在哪里孩子的特长是什么随后当自(zì )己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应(yīng )的期望回馈很是失(shī )望只(🧖)好对孩子特殊(shū )批评
在一些情况下家长们比较喜欢(huān )互相攀比(bǐ )而且两家(jiā )孩子(zǐ )所有人而且(📴)不喜欢比成(chéng )绩比奖项各种暗(àn )暗对着干有是家(jiā )长总觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢份随后对孩(🧢)子没好脸(liǎn )色
虚荣心有时候真的是亲子关系的一大杀手是(shì )孩(hái )子成长路(lù )上的绊脚石
以下几种特殊情况(kuàng )家长也会(❎)一(🌩)(yī )直责骂孩子
第一种重男(nán )轻(qīng )女思想你说(shuō )起重男轻女的观念罪魁祸首(🍨)应该是明清时期断章取义程朱(zhū )理学的人(🥖)而他们的病态不自(zì )信拼命地联手打压女性造成了今天的(de )局面虽说只有几(🧓)百年的历史不过要去除那些封(📐)建余毒并(bìng )不是(shì )这样的话太容易这就倒致了一些女性从小到大在家(🔙)庭里不招人待(dài )见论什么(me )做的好应该不好(hǎo )永远全是受窝(💁)囊气的(de )那一个
第二种窝(wō )里(💒)横
有所谓(wèi )的窝里横最简单说应(🥓)该是对着外人一(yī )脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深(shēn )多少(shǎo )自卑心理的心能力也不是什么很强但(🎠)是又不不会愿意遇到自己的(🐩)缺点随后对(duì )着外人传送(🔕)讨好卖乖人格模式希冀完(wán )成任务(📅)外人的肯(🎆)定对着家人启动霸道模式反正(zhèng )又是想(🔹)完成任务(wù )家人的肯定但拉不下面子他们最(zuì )幻术(shù )系的一(🎪)点就是(shì )把在(🈂)外面的气带(💒)到家里来撒弄得全(quán )家不祝生活
第三(sān )种(zhǒng )偏(piān )执型人格障碍
偏执型人格障碍患者的(de )原因(yīn )在成长过程中遭(zāo )遇了众多批(pī )评全盘(pán )肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的的心理(lǐ )疏导致(zhì )使当(dāng )他们成年那以(yǐ )后(hòu )家(📠)里人需要听自己的否则那(nà )就是(🛷)不(bú )忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为是对自(🧙)己的敌意但(⏰)是把事(shì )情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常做(zuò )的是在子女身上反(🕌)复(fù )重复自(zì )己小时候(hòu )的(👡)遭遇拼命地(dì )否定打击
上述事(shì )项几种可能不管是哪一种对子女心理成长都(dōu )更为很不利不可(kě )否(🕤)认有是家长是是因(yīn )为(🕒)好意但(dàn )是长时刻在打击式教育下成长的(😂)孩子会出现相当严重的自卑感有的可能(🗾)心理扭曲甚至还患抑郁症(zhèng )偏执型人格障碍等(děng )
这对常期处于(yú )这样的环(🕧)境下的孩子只能说学(xué )会了(📀)自己疏导情绪(xù )或找朋友倾诉渐渐地释放者(🐮)不良情绪也也(yě )可(kě )以试着从另一个角度去表述(shù )要知道些父(🧐)母(mǔ )的出发点是好的只(🏥)是方法不对
以上(🎀)是(🔰)我(wǒ )的回答如果不是(shì )您(nín )另外那些疑问感谢下方评(píng )论区(qū )私信给我共同探讨
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