『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是(⏳)什么样的
我眼中的(de )父亲是什(shí )么东西样的他为人正直善良温和待人宽容大度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担当有责任心(🕋)是我(🎼)们心中最完(wán )美(měi )的艺术品父亲(qīn )
孩子遇到事情父亲永远都是(👫)责(zé(💆) )怪他是什么
爸爸这是我(📒)这一次考试的成绩(jì )
才(cái )98分(💗)你怎(zěn )摸不考100你(nǐ )看隔壁的小(🎣)(xiǎo )明(🛃)(míng )每次都拿第一
爸爸(bà )我刚才(cái )摔了一(yī )跤(jiāo )
你(nǐ )怎摸那就笨(bèn )连走路都不会
很熟悉的场景(jǐ(🤥)ng )有没在多数人的印象中(zhōng )有一(🗼)(yī(🛸) )种家庭教育叫(jiào )你什么(🧞)都不行的话别人家孩子永远不会杰出的
为什么有些家(jiā )长偏向于责怪孩子而不是鼓励孩子可能他(tā )们小时候(hòu )就是(♎)这(🐹)过来的(de )
心理学上说原生家庭对一个(⛪)人的影响是不知不觉中的(de )因此几百年而宏阔的当我们一声啼哭的那一刻起就终归了我们(men )要与原生家庭才能产(📵)生许多牵绊这种(zhǒng )牵绊从我们出(📦)(chū )母(mǔ )胎的那一刻就也结束在我们慢慢的的成(🎮)长过程中我们简单的方法是从养(🥨)育好(🐞)者身上(🏄)悟出了要如何说话如何处理事情该如何(hé )遇上社会(huì )如何能跟他如果没(méi )有(yǒu )说一个孩子(🌕)从小到大就在一种打击(jī )之(🧒)(zhī )式教育的家庭环境中生命成长(zhǎ(🤴)ng )假如他自己也认同这些教育那就成年那(nà )以后100的会应用方法到自己的子女教育上(🤟)如果不是他自己不认(rèn )同(tóng )而(🐥)且不停地的全盘肯定自(🌷)(zì(🐻) )己的养大者那你这(zhè )种完全否定就会像自我(🏬)责备(bèi )一般(🤦)让他牢牢(láo )地记好自己(💽)最(zuì )不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最(zuì )不不喜欢的样子而这两(🙇)种情况下教育出的孩子成年完了他对孩(🙁)子通过绝对否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩子(😐)的过(guò )程中(zhōng )待人接物与人相处随(🌭)时觉察到(🦃)自己的言行可以指导发现自己是(🚶)否(fǒu )是被了无论是原生家(🍇)庭的不良影(yǐng )响如果没有才发现了(🦀)分析试图(😢)换个(gè )角度看看问(🌟)题(tí )慢慢改变自己的性格
在(zài )我们的社(shè )会文化中不少家长(👤)误解了激将(jiāng )法(fǎ )的正(🐊)确打开
谦受益谦受(shòu )益这句话大家都(dōu )很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不前索性中选择(zé )不夸赞孩子而是拿别人家的(de )孩子作比较(jiào )好或者是质(zhì )疑自家孩子的努力的或(huò )是(shì )吹毛求疵也(yě )可以是一脸严肃最好不要高傲(🕞)有一些家长似乎(hū )从来没(✒)有想(xiǎng )到过正面估计自家孩子吝啬于公开表扬孩子并变着(📂)法儿激将法说白(bá(🏠)i )激将法那是凭借人(rén )的自尊心和逆反心理有利的(de )一面以(🛩)刺激的搅起其不服(fú )输(🦗)的情绪将其潜能发挥出来不出来最终达到达到别(bié )样的的去说服效果但这样的方(fāng )法的应(yīng )用是要(yào )看(👪)对象环境和(hé )条(🆓)件(jiàn )的因此要注意掌握分寸肯定(🍫)不能操(cā(🤚)o )之过急也没法(fǎ )过缓不(bú )然会能够(gòu )得(dé )到而是的结果
不少家长我以为(wéi )激将法是一直否定孩(👊)子以提升强(qiáng )烈的刺激他的目的但他(tā )这种一直绝对(duì(🆕) )否(fǒu )定的教育更准确的说是一种打(dǎ )击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使(shǐ )孩子(zǐ )到那时(shí )变得异常很(hěn )自卑感(gǎn )没了斗志还会影响亲子关系相当严重的肯(💣)定可(🌉)能导致孩子心理扭曲起来
对孩(🌁)子建议使用激将法前提是家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子也(yě )就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能够起到作用
有时(shí )候(hòu )可能是恨铁(👰)不成(chéng )钢也可能是对(🛫)孩子期望值太(🦆)高却(què )不了解(🏦)孩子的实际能力还有可能是虚荣心太重
望女成(chéng )凤望子(zǐ )成龙望女成(chéng )凤是很多家(jiā )长的真实想法但(🐶)并也不是全部(🗺)的家长都(🏤)很自己的孩子大部(bù )分的而且忙碌不堪自己(jǐ )的工作缺乏沟通(📐)也可以自(🅱)己(jǐ )小时(shí )候有(🍸)曾经(jīng )的未基于(yú )的(de )愿望将(jiāng )孩子其为自己的私有财(🥈)产理想的继(📨)承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想(xiǎng )化但(dàn )他他们却(🔬)没真正的自己的孩子举个(gè(💅) )例子(zǐ )现在很多家长望着别人家给孩子报课后(hòu )兴(✅)趣班就跟了瞎报(bào )今天学钢琴明天(tiān )学舞蹈后天学画画大后天学计算机把孩子搞得比成年人还(🍜)忙却从来还(há(🚧)i )不知道孩(hái )子的兴趣在(zài )哪里孩子的特长是什么随后当自己给孩子安排了一切孩子却也没给他相应的期望(wàng )回(♍)馈很是失(shī )望只好对孩子特殊批评(♑)
在一些情况下家长(zhǎng )们比较喜欢互(👅)相攀比而且两家孩子所有(yǒu )人而且不喜(🙇)欢比成绩比奖项各种(zhǒng )暗暗对着干有是家长总(zǒng )觉得自家孩子比当然了别人家的是给他丢份随后对(duì )孩子(zǐ )没好脸色
虚荣心有时候真的是(shì )亲子关系的一大杀(shā )手是(shì )孩子成长路上的绊脚石(shí )
以下(🌚)几种(zhǒng )特殊(shū )情况家(jiā )长也会一直责骂孩子
第一种重(chóng )男轻女(nǚ )思想你(nǐ )说起(qǐ )重男轻女(🚢)的观念(niàn )罪魁(🐂)祸(huò )首应该是明清时期断章取义(yì )程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联手打压女性(xìng )造成了今天的局(jú )面(💩)虽说只(zhī )有几(jǐ )百(bǎ(👔)i )年的(de )历史不(bú )过要去除那些封建(jiàn )余毒并不是(shì )这样的话(huà )太(➰)容(👞)易这(zhè )就(jiù )倒致了一(yī )些女性从小(😕)到大在家庭里不招人待见论什么做的好应该不好永远全是受窝囊气的(✂)那一(yī(🍿) )个
第二种窝里横
有所谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸笑容对(🕟)着家人凶狠的(📪)样子
这类人一般(bān )有着深多少(📒)自卑心理的心能(💬)力也不(bú )是什么很强但(🖨)是又不不会愿意遇(yù )到自己的缺(quē )点(😁)随(suí )后对着外人传送(sòng )讨好卖乖人格模式希冀完成任务外人(rén )的(de )肯定对(🐎)着家人(rén )启动霸道模式反正又是(shì )想完成任务家人的肯(⏮)(kěn )定但拉(lā )不下面子他(tā )们最幻术系的一点就是把在外(📠)面(💚)的气带到家里(lǐ )来撒弄得全家不(bú )祝(👚)生活
第三种偏执(zhí )型(❌)人(🌔)格障碍
偏执型人格障碍患者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(chuī )毛求疵还没有得到(🐪)及时和对的的心理疏导致使(shǐ )当他(😭)们成(chéng )年(nián )那以后家里人需要听自己的否则那就是不忠(zhō(🕧)ng )就是背叛过即便你是好意提醒他们也会其为(wéi )是对自己的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆知而他们在教育子女(nǚ )方面(miàn )最经常做的是在子(zǐ )女身(shēn )上反复重复自己小时候的遭遇拼命地否定打击
上述事项几种可能(néng )不管是哪一(yī )种对子女心理成长都更为很不利不可(kě )否认有是家长(zhǎng )是(🐹)是因为好意(yì(🕘) )但是长时刻(kè )在打击式教育下成长的(de )孩子会出(chū )现相当严重的自卑(🏤)感有的可能心理扭曲甚至(🚶)还患抑郁症偏执(🤡)型人格障碍等
这(zhè )对(duì )常期处于这样的环境下(xià )的孩(hái )子只能(💆)说学(🌻)会了自己疏(👈)导情绪或找朋友倾诉渐渐地释(shì )放者不良(liáng )情(qíng )绪也也可以试着从另(🦓)一个角度去(qù )表述要(yào )知道些(🐖)父母的(de )出发(fā )点是(shì )好的只是方法不(📈)对
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