『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样(yà(♑)ng )的
我眼中的父亲是什么东西样的他为人正直善良温和待(⏪)人宽(kuān )容大(dà )度工(🐩)作上敬业(yè )爱岗对母亲恩爱非常(cháng )对(📋)儿女关怀慈爱有担(🌆)当有责任心是我们(🚒)(men )心中最完美(měi )的(de )艺术品(pǐn )父亲
孩子遇(yù )到事情父亲永远都是责怪(guài )他(tā )是什么
爸(bà )爸这是我这一次考试的成绩
才98分你怎(📊)摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿第一
爸爸我(wǒ )刚才摔了(le )一(yī )跤
你怎摸那就笨连走路都(dōu )不会
很熟悉的场景有没(méi )在多数人的印(yìn )象中有一种家(jiā )庭教育叫你什么都不(bú )行的话别人家(jiā )孩子(zǐ )永(yǒng )远不(bú )会(🕤)杰(🏏)出的
为什么有些家长(🐗)偏向于责怪(guài )孩子而不是鼓励孩子可能(néng )他们小时候就是(shì )这过来的
心理学上说(🧛)原生家庭对一个(🛋)人(🅿)的影响是(🤭)不知不觉中的因(🎙)此几百年(nián )而宏阔的当我们一声啼哭的(de )那一刻起就(jiù )终归了我们(men )要与原生家庭才能(👋)产生许多牵绊这种牵绊从我们出母(🈸)胎的那一刻就也结束在(📤)我们(men )慢慢(màn )的的成(chéng )长过程中(zhōng )我(🛺)们简单的方法是从养育好者身(shē(🔶)n )上悟出(chū )了要如何说话如(rú(🐬) )何处理事情该如何遇上社会(huì )如何能跟他(tā )如果没(méi )有说一(yī )个孩子从(🍄)小到大(🚣)就在一种打击之式教(jiāo )育的(de )家(🤓)庭环(🎫)境中生命成长假(jiǎ )如他自己也(yě )认同这些教育那就(👛)成(chéng )年(nián )那以后100的会应用(yòng )方法到自己(jǐ )的(🕒)子女教育上(shàng )如果不是(shì )他(tā )自己不认同而且不停地的全盘肯定自己的养大者(zhě )那(nà )你这种完全否定就会像(xiàng )自我责备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生养者的言行并渐(jiàn )渐(jiàn )反展(zhǎ(🔑)n )成自己最不不喜欢的样子而这两(liǎng )种(🍂)情况(kuàng )下教育出的孩子成年(niá(🥐)n )完了他对孩子通过绝对否定式教育的可能(néng )性是的(de )很(hěn )大的(de )
所以在日常教育(yù )孩(🌦)子的过程中待人接(💉)物与人相处随时(shí )觉察到自己的言行可以指导(🌲)发现自己是否是被了无论是原生(🌅)家庭的不良影响如(🕌)果没有才发现了分析试图换个角度看看问题慢慢改变自己的性格(gé )
在(🛶)(zài )我们的社会文化(huà )中不少家(🎿)长误解了激将法的(de )正确打开
谦受益谦受益这句话大家都很熟悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩(hái )子自满踏步不前索性中选择不(👒)夸赞孩子而是拿(📷)别人家(jiā )的孩子作比较好或者是质(zhì(🏿) )疑自家孩子的努(nǔ )力的或是吹毛求疵也可以(yǐ )是一脸严肃最好不(bú )要(🕝)高傲有一些家长似乎(hū(🕹) )从来(lái )没(méi )有想(🤐)到(dà(🗑)o )过(guò )正(zhèng )面估计自(zì )家孩子吝啬于公开(kāi )表扬孩子并变着法(fǎ )儿激(jī(🤵) )将法说白激将法那(nà )是凭借人的自尊心和逆反心理有利的(de )一面以刺激的搅起其不服输的情绪将其潜能发挥出(🐧)(chū )来不出来最终达(🐢)到达到别样的的去说服效(🗺)果(guǒ )但这样(🐘)的(de )方法的应用(yòng )是(shì )要看对象环境和条件的因(🍔)此要注意(yì )掌(🛠)握分(fèn )寸肯定不能操之过急也(yě )没法过缓不然会(huì )能够得到而是的(de )结果
不少(🤰)家长我以为(🎈)激将法(fǎ )是一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的(de )但他这种一直绝对否定的(de )教育更准(zhǔn )确的说是一种打击之式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变(biàn )得(dé )异常(🌆)很(hěn )自卑(bēi )感没了斗志还会影响亲子(zǐ )关(guān )系(xì )相当严重的肯定可能导致(zhì )孩子心理扭曲起来
对(💙)(duì )孩子建议使用激将法前提是(shì )家长曾经大肆表扬过孩子当然过孩子(zǐ )也就是说肯定和受到刺(cì )激双管(guǎn )齐下才能能够起(qǐ )到作用(yòng )
有时候可能是恨铁不成钢也可能是对(🕚)孩子期望值太高却不了(le )解孩子的实际能力还(💃)有(yǒu )可能是虚荣心太重
望女成凤望子成龙望(wàng )女成凤是很多家长的真实(shí )想法但并也不是全部的家长都很自己的孩子大部分的而(é(🤚)r )且忙碌不堪(kān )自己的工(gōng )作(🤲)缺乏沟通(tōng )也(🚍)(yě )可以自己小时候有曾经的未基于的愿望将孩子(zǐ )其为自己的私有(yǒu )财产理想的继承者而对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于(yú )理想化(huà )但(dàn )他他们却没(méi )真正(zhèng )的自己的孩子举个例子(zǐ )现(xiàn )在(Ⓜ)很多家长望着(zhe )别人家给孩子报课后(hòu )兴趣班(🤝)就跟了瞎(xiā )报今天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大后天(tiā(😴)n )学计算(suàn )机把孩(hái )子搞得比成年人还忙却从来还不知道孩子的兴趣在哪里孩子的(💞)特长(zhǎng )是什么随后当自己给(gěi )孩子(👽)安排了(le )一切孩子却也没(méi )给他相应的期望(wàng )回馈很是失(shī )望只(zhī )好对孩子特(tè )殊批评
在一些情况下(xià )家长们(🖐)比较喜欢互相(🧘)攀比而且两家孩子所有人(rén )而(🛁)且不喜欢(huān )比成绩比奖项各种(😹)暗暗对着干有是家长总觉得自家孩子比当然(🐌)了别(📼)人家(jiā )的是给他丢份随后对孩子(zǐ )没好脸色(sè )
虚(🕶)荣心有时候(hòu )真的是亲子关系的一大杀手是(💃)孩子成长路上(shàng )的绊脚石
以下几(jǐ )种(zhǒng )特殊情况(kuàng )家(jiā )长也会(huì )一直责骂孩(🏆)子
第一种重男轻女思想你说起重男(🗜)轻女的观念(niàn )罪(zuì )魁祸首应该是明清时(shí )期断章取义程朱理学的人而他们的病态不自信拼命地联手打压(yā )女性(🚅)造成了今(⛓)天的局面虽(suī )说只有几百年的历(🦄)史不过要去除那(📑)(nà )些封(👒)建余毒并不是这样的话太容(róng )易这就倒致了一些(📪)女性从小(xiǎo )到大在家庭里不招人待见论什(🚫)么做的好(🐷)应该不好永远全是受窝囊气的那一个(🦈)
第二种窝里横
有所(suǒ )谓的窝里横最简单说应该是对着外人一脸(🕟)笑容对(duì )着家人凶狠的样子
这类人一般有着深(shēn )多少(shǎo )自卑心理的心能力也不是什么(me )很强(🥛)但(dàn )是又不不会愿意遇到自己的缺(quē )点随后对着外人(rén )传送讨好卖乖(guāi )人格模式希冀完成任(rèn )务外人(rén )的(🦌)肯定对着(⛸)(zhe )家人(rén )启动霸道(dà(💲)o )模式反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子(📛)他们最幻术系的一点就是把(🔑)在外面的气带到家里来撒弄得(♍)全家不祝生活
第三种偏(piān )执型人(🎫)格障碍
偏执型人格障碍患(🧥)者的原因在成长过程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(📬)毛求疵还没有得到及时和对的的心(xī(😧)n )理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听自己(🆒)(jǐ )的否则那就是不忠就是(🐀)背叛过即便你(🤲)是好意提醒他们也会其为(wéi )是对(🍞)自己的敌意但是把事情闹大弄得(dé )尽(🅰)人皆知而他们(men )在(👞)教(jiāo )育(💼)子女方面(📄)最(🈚)经常做的是在子女身上反复(fù )重复自己小时候的遭遇拼命(mìng )地否定打击
上述事项几种可能不管是哪一种对子女(❔)心理成(🚕)长都更为很不利(lì )不可否认有(yǒu )是家长是是因(⬇)为(🏰)好意但是长时刻在(🚲)打击式教育下成长的(de )孩子会出现相当严重的(de )自卑感有的可能心理扭曲(qǔ )甚(shèn )至(✔)(zhì )还患抑郁(📚)症(zhèng )偏执型人格障碍等
这对常期处于这样的环(huán )境下的孩(hái )子只能说学会了自己疏(shū(🔝) )导情绪或找朋友倾诉(sù )渐渐(🤣)地释放者不良情(qíng )绪也也可以试着从另一个角(jiǎo )度去表述(shù )要知道(dào )些父母的出发点(🆚)是好的只是方法不对
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