『你眼中的父亲是什么样的』介绍:
你眼中的父亲是什么样的
我眼(🤩)中的父(🚄)亲是(shì )什么东西样(yàng )的(de )他为人正(zhèng )直善良温和(👐)(hé )待人宽容大度工作上敬业爱岗(gǎng )对母亲(🧕)恩爱非常(cháng )对儿女关怀(huái )慈爱有(🆕)(yǒu )担当(dāng )有责任心是(shì )我们心中最完美的(de )艺(yì )术品(⚓)(pǐn )父亲
孩子遇(🎦)(yù )到(dào )事情父亲永远都是责怪他是什么
爸爸这(zhè )是我这一次考试(shì )的成绩
才98分你怎摸(mō )不考100你(nǐ )看隔壁的小明每次都拿第一
爸(bà )爸我(⌚)刚才摔了一跤
你怎摸那(🚟)就笨连走(zǒu )路都不会(huì )
很熟悉的(de )场景有没(méi )在多数人的印象中有一(🎹)(yī )种家庭教育叫你什么都不行的(🛩)话别人家孩子永远不会(huì )杰出的
为什么(🌵)有些(xiē )家长偏向于责(zé )怪孩子而不是鼓励(🕣)孩(hái )子可能他们小时候就是这过来的(🏪)
心理(lǐ )学上(shàng )说原生家庭对一个(gè )人的影响是不知不觉(jiào )中的因此几百年而宏阔的当(dāng )我们一声啼哭(👏)的(de )那一刻起就终(zhōng )归了我们要与原(yuán )生家庭才能产生许多牵(qiān )绊这种牵绊从我们出母胎的那一(🏄)刻就(jiù )也结束(💔)在我们慢慢的(de )的成(chéng )长过程中我(wǒ )们简单的方法是(🏮)从养(yǎng )育好者(🔠)身上悟出(chū )了要如何说话(🧑)如何处理事情该如何遇上社会如何能跟他(🚍)如果没有(🌾)说一个孩(hái )子从小到大就在一种打击之式教育的家庭环境中生命成长假如他自己也认同这些教育那就成年那以后100的会应用(yòng )方法到自己(jǐ )的子女教育上如果不(bú )是他自己不认同而且不(bú )停(tí(👧)ng )地(dì )的全盘肯(kěn )定自己的养大者那你(nǐ )这种完全否(fǒu )定就会像自我(wǒ )责(zé )备一般让他牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的(💏)样(yàng )子而这两种情况下教育出(chū )的孩子成年完了他(tā )对(duì )孩子通过绝对否定式教育的可能性是的很大的
所以在日常教育孩(hái )子的过程中待人接物与人(rén )相处随时觉(👉)察到自己的言(yán )行可以指导发(fā )现自己是否是被了(le )无论是原生家庭的不良影(🐌)响如果没有才发现了分析(xī )试图换个角度看看(kàn )问题慢慢改变自己的性格
在我们的社会文化(🌬)中不(bú )少家长误(🍵)解了激将法的正确打开
谦受益谦受益这句话(😁)大(dà )家都很熟悉不少(shǎo )家长考虑到担心那夸奖会使孩子(zǐ )自满踏步不前索性中(zhōng )选择不夸赞孩子而是(shì )拿别人家的孩子作比较好或者是质疑自家孩子的努力的或是吹毛求疵也(yě )可(🥤)(kě )以是一脸严肃最好(🥄)不要高傲有一些家长似乎(🥦)从来没有想到过正面估计自(🍂)家孩子吝啬于公开(kāi )表扬孩子并(🥖)(bìng )变着法儿(😃)激(🎖)将法说白激将法那是凭借人的自尊心(xīn )和逆反心理有利的一面以刺激的(de )搅起其不服输的情绪将(jiāng )其(qí )潜能发挥出来不出来最终达到(dào )达到别样的的去说服效果但这样的(🛅)方(🙋)法的应(yīng )用是要看对象(xiàng )环境和条件的因此要注(zhù )意掌握(🚰)分寸肯定不能操之(zhī )过急也(🃏)没法(fǎ )过缓不然会能够得(dé )到而(ér )是的结果
不少家长我以为激将法是(🌨)一直否定孩子以提升强烈的刺激他的目的但他这种一(yī )直绝对否定的(🎏)教育更(gè(📡)ng )准确的说是一种(💪)打击之式教育不仅不一定(🎟)能燃起孩子的斗(dòu )志还肯定使孩子到那时变(🧑)得异常很自卑感(👽)没(méi )了(le )斗志还(hái )会影响亲子关(🧛)系相当严(yán )重的肯定可能导致(zhì )孩子心理扭曲起来
对孩(hái )子建议使用激将法前提(🌭)是(✉)(shì )家长曾经大肆表扬过(guò )孩子当然过孩子也(🌐)就是说肯定和受到刺激双管齐下才能能(🍠)够起到作用
有时候可(🌉)能是恨铁不成钢也可能是对孩子期望值太(tài )高却不(bú )了解孩子的实(🤑)际能力还有可能是虚荣(róng )心太重
望女(nǚ )成凤望(🌧)子成龙(ló(🏄)ng )望女成(chéng )凤是很多家长的真(zhēn )实想法但并也不是(📿)全部的(de )家长(zhǎng )都很自己的孩子大(🧦)部分(fèn )的而且忙碌不(bú )堪自己的工作缺乏沟通也(yě )可以(🌿)自己小时候(hòu )有曾(céng )经的未基于的愿望将(💹)孩子(🎉)其为(wéi )自己的私有(yǒu )财产(chǎn )理想的继承者而对孩子抱有极大的(🐉)期望甚至连有(yǒu )点过于理(🐎)想化(huà )但(dàn )他他(🍍)(tā )们却没(méi )真正的自己的孩(🎉)子举个例子现在(🎈)很多(duō )家长望着别人家给孩(😠)子(zǐ )报课后兴趣班就(jiù )跟了瞎报今天学钢琴明天学舞蹈(👗)后天学画画大后天学计算机(🍭)(jī(🐱) )把孩子搞(🍊)得比成年人还(hái )忙却从来还不知道孩(hái )子的(de )兴趣在哪里孩子的特长是什(shí )么随后(hòu )当自己给孩(😿)子安排了一切(qiē )孩子(zǐ )却也没给他相应的期望回馈很(hěn )是失(shī )望只好对孩子(zǐ )特殊批评
在一些情况下家长们比较(🖋)喜欢互相攀比而且两家孩子所有人而且不喜欢比(bǐ )成绩比奖项各种暗暗对着干有是家长总觉得自家孩(🈶)(hái )子比当然了别人家的(💽)是给他丢份随后(hòu )对孩子没好(🚭)脸色
虚荣心有(yǒu )时(🎢)候真(🤵)的是亲子关(🤑)系的一大(dà )杀(shā )手是孩子成长路上的绊脚石(shí )
以下几种特殊情(qíng )况(kuàng )家长也会一直(zhí )责骂孩子
第(dì(🤙) )一种重男(nán )轻女思想你说起重男轻女的观念罪魁(kuí )祸首应(yīng )该是明清时期断章取义程朱理学(xué(🥄) )的人而他们的病态(💑)不(bú )自信拼命地(🔲)联手打压女性造成了今天的局面虽说只有(yǒu )几百年(nián )的历史不(bú )过(🚨)要去(qù )除那些封建余毒并不是这(zhè )样的话太容易这就倒致了一些女性(xìng )从小到大在家庭里不招人待见论什么(me )做的(de )好应该不(bú )好(hǎo )永远全是受窝囊气的那(🚞)一个
第二种窝里(🚽)横
有所谓的窝里横最(☝)简(jiǎn )单说应该是对着外人一(yī )脸笑容对着家人凶狠的样子
这类人一般有着深多少自卑心理的心能力也不是什么(me )很(hěn )强但是又(🚫)不不会愿(🌩)意遇到自己的(de )缺(quē )点随后对着外人传(✔)送讨好卖乖人格(gé )模式希冀完成任务外人的肯定对着家(jiā )人启动霸道模式反正又是想完成任务家人的肯定但拉不下面子(zǐ )他(tā )们最(zuì )幻术系的一(yī )点就是把在外面的气带到家(jiā )里来撒(😗)弄得全(🌞)家不祝生活
第三种偏执型人格障碍(ài )
偏(🕎)执(zhí )型人(🚩)格障碍(ài )患者的原因在成长过程中遭遇了众(🥜)多批评全盘肯定辱骂吹毛求疵还没有得到及时和对的(de )的(de )心理疏导致使当他们成年那以后家里人需要听(tīng )自己的否则那就是不忠就是背叛过即便你是(🤾)好意提醒他们也会(huì(🛥) )其为是对自(zì )己的(de )敌意但是(🌴)把事(shì )情闹(nào )大弄得尽人皆知而他们在教育子女方面最经常(🍭)做(🌄)的(de )是(🔍)在子女身上反复重复自己小时(shí )候的遭遇拼(pīn )命(🚛)地否定打击(jī )
上述(shù )事(shì )项(xiàng )几种(🔛)可能不管是(shì )哪一种(🥇)对子女心理(🤒)成长都更为很不利不可否认有是家(jiā )长(zhǎng )是是(shì )因为(wéi )好意但是长时刻在打击式教育下成长的孩子会出现相当严(yán )重的自卑感有的(🌭)可(kě )能心(xīn )理扭(🏧)曲甚至(zhì )还患抑郁症偏执型人格(gé )障碍等
这对常期处于这样的(de )环境(jìng )下的(de )孩子只能(néng )说(shuō )学(😟)会(🚏)了自己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地(🙎)释放者(zhě )不良情绪也也可以试(shì )着从另一(yī )个角度去(🍴)表述要知道些父母的出发(fā )点是好的只是方法不(🏻)对
以上是我的回答如果(🐣)不是(shì )您另外那些疑问感(gǎn )谢下方评论区私(🔜)信给我共(gòng )同探讨
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